企業(yè)戰(zhàn)略落地實(shí)操課程
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-10-13
本課程是專門針對組織實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略落地而設(shè)計(jì)研發(fā)的實(shí)操性課程,不僅系統(tǒng)的講解戰(zhàn)略管理的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵,還結(jié)合案例解析、小組討論、實(shí)操訓(xùn)練等方式,使學(xué)員在課堂上就能熟練掌握人員管理的具體方法和技巧。
在組織戰(zhàn)略目標(biāo)或年度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中,中層管理干部作為承上啟下的關(guān)鍵,往往決定著戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。目前,很多中層管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干,面對系統(tǒng)、科學(xué)的管理,他們有的僅是零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺,并沒有真正形成管理概念和管理技能。
在日常管理活動中,中層管理者經(jīng)常出現(xiàn)以下誤區(qū):戰(zhàn)略分解等于工作任務(wù)分解;工作任務(wù)分解就是把工作分配給適合的人;工作落實(shí)就是抓結(jié)果……這些對戰(zhàn)略的認(rèn)識是不全面的,這種錯(cuò)誤的認(rèn)識將嚴(yán)重影響企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本課程是專門針對組織實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略落地而設(shè)計(jì)研發(fā)的實(shí)操性課程,不僅系統(tǒng)的講解戰(zhàn)略管理的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵,還結(jié)合案例解析、小組討論、實(shí)操訓(xùn)練等方式,使學(xué)員在課堂上就能熟練掌握人員管理的具體方法和技巧。
戰(zhàn)略規(guī)劃培訓(xùn)課程介紹
課程時(shí)間
本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時(shí)長為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。
咨詢了解戰(zhàn)略規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容
第 一單元:從戰(zhàn)略到目標(biāo)
案例討論:管理的起源企業(yè)中的三大角色及主要任務(wù)
決策層的核心任務(wù)
管理層的核心任務(wù)
執(zhí)行層的核心任務(wù)如何做到戰(zhàn)略執(zhí)行中的“人”與“事”的匹配?
第二單元:描述戰(zhàn)略-繪制戰(zhàn)略地圖
戰(zhàn)略地圖如何幫助企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值戰(zhàn)略地圖繪制工具介紹繪制戰(zhàn)略地圖的六個(gè)步驟
明確股東價(jià)值需求
梳理客戶價(jià)值主張
價(jià)值鏈優(yōu)化
識別關(guān)鍵要素
確定戰(zhàn)略主題
繪制地圖實(shí)操訓(xùn)練:繪制戰(zhàn)略實(shí)施的戰(zhàn)略地圖
第三單元:衡量戰(zhàn)略---設(shè)計(jì)記分卡
目標(biāo)管理的概念小組討論:是什么在影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)達(dá)成的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
目標(biāo)、策略、計(jì)劃、資源、過程控制設(shè)計(jì)平衡記分卡指標(biāo)體系
案例研討:某企業(yè)的平衡記分卡體系
第四單元:人員管理的四大要訣
慧眼識人
案例分析:招聘就像找對象
人才的核心素質(zhì)模型
設(shè)計(jì)面試問題的兩種實(shí)用方法
識別團(tuán)隊(duì)中的千里馬同化育人
直線經(jīng)理的育人職責(zé)
小組討論:管理者要培養(yǎng)下屬什么?
現(xiàn)場演練:學(xué)習(xí)護(hù)照的應(yīng)用
OJT六步實(shí)施法
新員工的試用期管理辨才用人
基于員工發(fā)展階段的人才任用
基于工作任務(wù)的人員委派
基于員工性格的使用策略激勵(lì)留人
從了解人性開始
中國式關(guān)系和本質(zhì):報(bào)大于施
非財(cái)務(wù)性激勵(lì)方法:賞識管理
案例分析:員工需求與激勵(lì)分級