目標(biāo)達(dá)成與團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)

**講：理論引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)組建

1. 主講導(dǎo)師將引導(dǎo)每個(gè)學(xué)員清晰來到課堂的目的，同時(shí)確認(rèn)一個(gè)積極參與學(xué)習(xí)的心態(tài)。

2. 現(xiàn)場分組，建立團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)融合。

第二講：引導(dǎo)互動：視覺卡

1. 利用圖片與學(xué)員快速建立連接，消除陌生感，打破隔閡，放松氛圍。

2. 同時(shí)基于心理學(xué)投射原理，引導(dǎo)學(xué)員表達(dá)出有關(guān)團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中內(nèi)在的感受和情緒，以及存在的問題和困惑，讓學(xué)員在**安全場域氛圍內(nèi)，暢快表達(dá)。

第三講：體驗(yàn)游戲：《“七”心協(xié)力》

1. 團(tuán)隊(duì)根據(jù)講師的任務(wù)布置，利用道具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)則完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。

2. 學(xué)員需嚴(yán)格遵守活動規(guī)則，為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成貢獻(xiàn)力量。

3. 講師全程關(guān)注每位學(xué)員的投入度和過程表現(xiàn)。

第四講：總結(jié)分享，理論提升

一、跨部門溝通

1. 溝通的目的——傳遞信息、交流情感、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

2. 團(tuán)隊(duì)溝通模式圖

3. 團(tuán)隊(duì)溝通的三大障礙

4. 團(tuán)隊(duì)溝通四步驟

5. 傾聽的五個(gè)層次

6. 同理傾聽的要點(diǎn)

7. 提問的技巧

1）封閉問題，診斷狀況

2）是非問題，判斷價(jià)值

3）選擇問題，分析特長

4）漫談問題，探索根本

8. 認(rèn)知真相的工具：喬哈里視窗

1）公開區(qū)、盲點(diǎn)區(qū)、隱藏區(qū)、未知區(qū)

2）各區(qū)域的特點(diǎn)及應(yīng)用技巧

案例：趙孝成王、袁世凱復(fù)辟

二、系統(tǒng)性思維

1. 四大系統(tǒng)性思維及應(yīng)用

1）發(fā)散思維：思維導(dǎo)圖

2）水平思維：六帽思維

3）收斂思維：結(jié)構(gòu)化思維

4）系統(tǒng)思維：**級的思維模式

案例：圍魏救趙

2. 管理者的系統(tǒng)思考3. 如何運(yùn)用系統(tǒng)性思維提高管理水平和工作效率案例：南方小廠與外資企業(yè)

三、組織目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

回顧：剛才體驗(yàn)活動從組織層面到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)管理

1. 組織目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系

案例：秦國與六國的博弈

2. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)失敗的核心原因

1）目標(biāo)侵蝕

2）鏈接度低

3）自我矮化

3. 目標(biāo)的分類：剝洋蔥圖

4. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)定

1）目標(biāo)的設(shè)定著眼于企業(yè)整體

研討：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)來源于哪里？

2）目標(biāo)的設(shè)定：自上而下和自下而上

3）目標(biāo)設(shè)定的SMART原則

4）目標(biāo)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性

5）目標(biāo)的一致性和動態(tài)性

5. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的分解

1）目標(biāo)設(shè)定過程中的重點(diǎn)

2）目標(biāo)的多維度分解

6. 在目標(biāo)上結(jié)盟：建立承諾

1）對目標(biāo)的一致承諾

2）目標(biāo)承諾對團(tuán)隊(duì)的益處

四、團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作

1. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作不暢“七宗罪”

2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三種典型行為——退宿、攻擊、積極

3. 積極行為的三大特點(diǎn)——堅(jiān)持原則、學(xué)會拒絕、提供建議

練習(xí)：如何拒絕

4. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三大衡量標(biāo)準(zhǔn)——自主性、思考性、奉獻(xiàn)性

5. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的頂層共識

1）價(jià)值觀：共同目標(biāo)愿景

2）思維：換位、反省

3）心態(tài)：積極、利他

案例：蘇秦張儀、“合縱連橫”、龐涓孫臏、“自相殘殺”

視頻：F1換輪胎

五、資源配置

回顧：體驗(yàn)活動的資源，如何用五塊板完成七塊板任務(wù)？

案例：田忌賽馬

1. 資源兩大特點(diǎn)：稀缺、有用

2. 企業(yè)共性：創(chuàng)造價(jià)值、提供平臺

3. 資源配置的本質(zhì)：經(jīng)營為導(dǎo)向、業(yè)績?yōu)榭己?、分配為修?

4. 資源配置的原則：效率（帕累托**）、公平、穩(wěn)定

六、創(chuàng)新意識

1. 壓力環(huán)境下的“被迫”創(chuàng)新

2. 非壓力情況下的創(chuàng)新意識培養(yǎng)：

1）破除思維定勢：破除“**定勢”、破除“從眾定勢”、破除“知識經(jīng)驗(yàn)定勢”

2）擴(kuò)展思維視角：肯定-否定-存疑、自我-他人-群體、無序-有序-可行

案例：牙膏口徑

七、領(lǐng)導(dǎo)者角色

1. 管理與領(lǐng)導(dǎo)

案例：砍樹任務(wù)

案例啟示：你是在管理還是在領(lǐng)導(dǎo)？

2. 以八大原則為中心的管理者思維

3. 管理者的權(quán)力兩大來源

1）職位權(quán)力：獎(jiǎng)賞、懲罰、合法

2）個(gè)人 權(quán)力：專家、品格

4. 管理者組織的三大技能

1）概念技能

2）人際技能

3）技術(shù)技能

5. 情境領(lǐng)導(dǎo)力

1）將任務(wù)細(xì)化和分解

2）員工績效準(zhǔn)備度四種類型

3）判斷員工基于具體任務(wù)的績效準(zhǔn)備度

4）領(lǐng)導(dǎo)者四種風(fēng)格

5）不同績效準(zhǔn)備度與領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格的匹配

案例：長平之戰(zhàn)

案例：小歡喜

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