課程簡介：...[詳情]

課程簡介：兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？由于很多家長對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的概念并不了解，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)的時(shí)候，他們并不能在**時(shí)間內(nèi)反應(yīng)到其實(shí)是孩子感統(tǒng)功能發(fā)育出現(xiàn)了問題，等到孩子逐漸長大，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)越來越明顯的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候再想改善孩子感統(tǒng)失調(diào)所要花費(fèi)的時(shí)間和精力則更多。所以越早意識(shí)到孩子感統(tǒng)失調(diào)的問題，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，對(duì)于孩子的成長就越有幫助，那么接下來我們就一起看看3歲兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些...[詳情]

課程簡介：感統(tǒng)測評(píng)是兒童進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練前的必備工作，只有全面準(zhǔn)確評(píng)估了孩子感統(tǒng)能力發(fā)展情況，感統(tǒng)訓(xùn)練老師才能為孩子設(shè)計(jì)有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練方案，那么很多家長就有疑問了，到底兒童感統(tǒng)測評(píng)怎么測的呢？1、專業(yè)感統(tǒng)教具測試感統(tǒng)測評(píng)師會(huì)將孩子帶到感統(tǒng)測評(píng)室，根據(jù)專業(yè)感統(tǒng)理論所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，選取各個(gè)感覺系統(tǒng)具有代表性的教具讓孩子進(jìn)行分別嘗試，然后再觀察孩子在游戲活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，以此來判斷孩子感統(tǒng)能力的發(fā)展情況。包含：視覺...[詳情]

課程簡介：嬰幼兒能力培養(yǎng)項(xiàng)目2-3周歲寶寶感覺統(tǒng)合課程本課程是“科學(xué)教育-開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果實(shí)踐應(yīng)用。是根據(jù)腦科學(xué)，生命科學(xué)，教育學(xué)等學(xué)科理論結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞2-3歲嬰幼兒成長黃金開發(fā)期，針對(duì)嬰幼兒個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)測評(píng)軟件，為嬰幼兒量身定做的個(gè)性化的培養(yǎng)訓(xùn)練課程。本課程**感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。為孩子在今后的學(xué)習(xí)：語言、記憶、思維、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。45分鐘/節(jié)96節(jié)/...[詳情]

課程簡介：本課程包含創(chuàng)意語言思維訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐課程兩部分。創(chuàng)意語言思維訓(xùn)練課程是根據(jù)“科學(xué)教育-開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組推出的一種全新的綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練科目，**游戲、肢體運(yùn)動(dòng)、演講等教學(xué)手段，以兒童掌握有效的記憶策略和方法，鍛煉有意識(shí)記憶能力，提高記憶的有效性從而提升學(xué)習(xí)能力。社會(huì)實(shí)踐課程以“科學(xué)教育-開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組關(guān)于開發(fā)兒童潛能的教育理論為指導(dǎo)，以小學(xué)教學(xué)大綱新課標(biāo)內(nèi)容為依據(jù)，全納特...[詳情]

課程簡介：注意力訓(xùn)練一、利用課堂聽講鍛煉自己的課堂聽老師授課是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的基本方式，占學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間比重較多，如能重視課堂學(xué)習(xí)，注意聽講，不僅能掌握好課堂知識(shí)，還能發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力，長期堅(jiān)持專心聽講，還會(huì)培養(yǎng)良好的注意的品質(zhì)。搞好課堂學(xué)習(xí)和提高注意力應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。1、課前要認(rèn)識(shí)到這堂課的重要，因?yàn)槊刻谜n的內(nèi)容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識(shí)要我們?nèi)フ莆铡６嘞脒@些重要性，并以此引起我們對(duì)課堂的興趣...[詳情]

課程簡介：從心理學(xué)的角度講，專注力，又稱注意力，是指一個(gè)人專心于某一件事物或活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。從心理學(xué)的角度講，，又稱，是指一個(gè)人專心于某一件事物或活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。美國心理學(xué)家也曾做過一個(gè)長期追蹤：1.生理因素另外，學(xué)習(xí)的不同階段注意力消耗量也有差別，其中三個(gè)階段消耗**：二是轉(zhuǎn)換，從寫語文到做數(shù)學(xué)，作業(yè)內(nèi)容變了，轉(zhuǎn)軌也要消耗精力；心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，注意力的持續(xù)時(shí)間有其年齡特征：7-10歲兒童注意力集中時(shí)間...[詳情]

課程簡介：也被大家稱為感覺運(yùn)動(dòng)發(fā)展的時(shí)期，如果孩子的感覺運(yùn)動(dòng)發(fā)展不太好的話，就會(huì)影響到以后的生活，因此現(xiàn)在社會(huì)上就有了感統(tǒng)訓(xùn)練力和作業(yè)的馬虎程度是有很大關(guān)系的。很多孩子具有多動(dòng)癥，注意力不集中以及不會(huì)和人交往，寫作業(yè)馬馬虎虎等的情況，都如果孩子在平時(shí)的時(shí)候，經(jīng)常碰傷自己，分不清左右，或者是做起事情來笨手笨腳的，在做作業(yè)的時(shí)候，把桌子搞得非常的凌就是因?yàn)楦薪y(tǒng)能力落后導(dǎo)致的。改善孩子的身體平衡和協(xié)調(diào)的能力，能夠...[詳情]

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課程簡介：兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？由于很多家長對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的概念并不了解，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)的時(shí)候，他們并不能在**時(shí)間內(nèi)反應(yīng)到其實(shí)是孩子感統(tǒng)功能發(fā)育出現(xiàn)了問題，等到孩子逐漸長大，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)越來越明顯的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候再想改善孩子感統(tǒng)失調(diào)所要花費(fèi)的時(shí)間和精力則更多。所以越早意識(shí)到孩子感統(tǒng)失調(diào)的問題，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，對(duì)于孩子的成長就越有幫助，那么接下來我們就一起看看3歲兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些...[詳情]

課程簡介：感統(tǒng)測評(píng)是兒童進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練前的必備工作，只有全面準(zhǔn)確評(píng)估了孩子感統(tǒng)能力發(fā)展情況，感統(tǒng)訓(xùn)練老師才能為孩子設(shè)計(jì)有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練方案，那么很多家長就有疑問了，到底兒童感統(tǒng)測評(píng)怎么測的呢？1、專業(yè)感統(tǒng)教具測試感統(tǒng)測評(píng)師會(huì)將孩子帶到感統(tǒng)測評(píng)室，根據(jù)專業(yè)感統(tǒng)理論所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，選取各個(gè)感覺系統(tǒng)具有代表性的教具讓孩子進(jìn)行分別嘗試，然后再觀察孩子在游戲活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，以此來判斷孩子感統(tǒng)能力的發(fā)展情況。包含：視覺...[詳情]

課程簡介：嬰幼兒能力培養(yǎng)項(xiàng)目2-3周歲寶寶感覺統(tǒng)合課程本課程是“科學(xué)教育-開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果實(shí)踐應(yīng)用。是根據(jù)腦科學(xué)，生命科學(xué)，教育學(xué)等學(xué)科理論結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞2-3歲嬰幼兒成長黃金開發(fā)期，針對(duì)嬰幼兒個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)測評(píng)軟件，為嬰幼兒量身定做的個(gè)性化的培養(yǎng)訓(xùn)練課程。本課程**感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。為孩子在今后的學(xué)習(xí)：語言、記憶、思維、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。45分鐘/節(jié)96節(jié)/...[詳情]

課程簡介：本課程包含創(chuàng)意語言思維訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐課程兩部分。創(chuàng)意語言思維訓(xùn)練課程是根據(jù)“科學(xué)教育-開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組推出的一種全新的綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練科目，**游戲、肢體運(yùn)動(dòng)、演講等教學(xué)手段，以兒童掌握有效的記憶策略和方法，鍛煉有意識(shí)記憶能力，提高記憶的有效性從而提升學(xué)習(xí)能力。社會(huì)實(shí)踐課程以“科學(xué)教育-開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組關(guān)于開發(fā)兒童潛能的教育理論為指導(dǎo)，以小學(xué)教學(xué)大綱新課標(biāo)內(nèi)容為依據(jù)，全納特...[詳情]

課程簡介：孩子口肌能力差怎么培訓(xùn)“老師，為什么我兒子已經(jīng)4歲了，到現(xiàn)在還口水流個(gè)不停？”“老師，為什么我的孩子快要上小學(xué)了，到現(xiàn)在話還說不利索？”“老師，我的孩子吃飯時(shí)間特別長，而且還很不喜歡吃硬的食物，這是為什么呀，該怎么辦？”近收到很多家長關(guān)于此類問題的咨詢，其實(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象很有可能是口肌能力弱導(dǎo)致的。孩子自出生以后，他的口部肌肉會(huì)隨著年齡和進(jìn)食的經(jīng)驗(yàn)而不斷發(fā)展：由嬰兒期喝奶，到幼兒期進(jìn)食固體食物...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩孩子口肌訓(xùn)練班孩子說話晚、吐字不清晰、語言發(fā)育遲緩,家長既擔(dān)心又焦慮,為此苦惱不已?？嫡Z語言矯正專家指出，唇部、面頰、舌上下顎等口部肌肉,是寶寶說話的基礎(chǔ),日常生活中說話、咀嚼、吞咽都需要C門部肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。為此康語語言矯正專家總結(jié)了幾個(gè)口肌訓(xùn)練方法,來加強(qiáng)孩子的發(fā)音及構(gòu)音器官的訓(xùn)練,家長可做為家庭日常訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)行口肌訓(xùn)練之前,為了能讓孩子更加配合訓(xùn)練,家長要調(diào)動(dòng)起孩子的積極...[詳情]