海門全納教育

目前許多幼兒大概都存在著感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象，感統(tǒng)失調(diào)會(huì)對(duì)孩子的情商、語(yǔ)言能力、情緒性格、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)等方面造成不良影響，幼兒的大腦功能具有發(fā)展性、可塑性的特點(diǎn)，大腦從單純的各種感覺(jué)發(fā)展到初級(jí)的感覺(jué)統(tǒng)合，進(jìn)一步發(fā)展到身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)，手眼配合、注意力集中、情緒的穩(wěn)定及目的性活動(dòng)，最后發(fā)展到高級(jí)的感覺(jué)統(tǒng)合能力，如知覺(jué)動(dòng)作能力、符號(hào)認(rèn)知能力、數(shù)理能力、自控能力、學(xué)習(xí)能力等。通過(guò)訓(xùn)練各種活動(dòng)激發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的參與和協(xié)調(diào)，大腦各感覺(jué)區(qū)以及相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)區(qū)承受豐富強(qiáng)烈的刺激，使腦各功能區(qū)更專責(zé)化，同時(shí)感覺(jué)區(qū)之間、感覺(jué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)之間增強(qiáng)了神經(jīng)聯(lián)系，使得大腦活動(dòng)更加精確、靈敏，而有系統(tǒng)、有組織。在幼兒行為上就表現(xiàn)為肢體的協(xié)調(diào)、靈便、手眼的配合、注意力集中，動(dòng)作、活動(dòng)的條理性、組織性、目的性、有效性。

親子感統(tǒng)課程內(nèi)容

全納親子感統(tǒng)訓(xùn)練課程，根據(jù)幼兒的發(fā)育特點(diǎn)及感覺(jué)統(tǒng)合理論研發(fā)了2—3歲嬰幼兒親子感統(tǒng)課程。通過(guò)各種感官信息的刺激、肢體平衡發(fā)育、手眼腦的協(xié)調(diào)訓(xùn)練、加強(qiáng)大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)、提高嬰幼兒觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、重力感、前庭、本體感覺(jué)、肢體動(dòng)感律動(dòng)、身體協(xié)調(diào)能力運(yùn)動(dòng)企劃能力等。有效的刺激前庭平衡感和本體固有感覺(jué)的建立，為寶寶語(yǔ)言能力專注力、視動(dòng)聽(tīng)統(tǒng)合能力及秩序感的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

招生年齡：2歲—3歲半     小班制教學(xué)

對(duì)兒童的早期教育應(yīng)從關(guān)鍵期開(kāi)始

3歲前視覺(jué)：立體、顏色、空間知覺(jué)等發(fā)育關(guān)鍵期。

3-4歲是孩子語(yǔ)言能力，為人個(gè)性養(yǎng)成關(guān)鍵期。

4-5歲記憶力、身體，手，眼雙側(cè)協(xié)調(diào)合作發(fā)展關(guān)鍵期。

5-5歲是掌握數(shù)理概念， 綜合運(yùn)算能力養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

5-6歲是語(yǔ)言規(guī)則、理解詞匯、綜合語(yǔ)言能力形成的關(guān)鍵期。

6-6歲是兒童想象力和創(chuàng)造能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

7-7歲是兒童抽象思維、想象力發(fā)展關(guān)鍵期。

8-8歲是思維的演繹，推理能力發(fā)展時(shí)期。

9-12歲是進(jìn)行系統(tǒng)形式運(yùn)算能力的關(guān)鍵期。

2-12歲兒童能力發(fā)展情況測(cè)評(píng)

能力發(fā)展測(cè)評(píng)由家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)生測(cè)評(píng)、測(cè)評(píng)師觀察三部分組成 -

全面了解孩子能力發(fā)展?fàn)顩r全納的測(cè)評(píng)系統(tǒng)是“科學(xué)教育一開(kāi)發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果的實(shí)踐應(yīng)用，測(cè)評(píng)體系嚴(yán)格依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展，由獲得全國(guó)職業(yè)人才認(rèn)證管理中心頒發(fā)的《兒童學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)指導(dǎo)師》資格證書(shū)的教師，針對(duì)不同年齡的孩子進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，定制個(gè)性化的教學(xué)方案。再通過(guò)使用專業(yè)教具進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，能充分開(kāi)發(fā)其潛能，全面提升注意力、觀察力、記憶力、計(jì)算力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等成長(zhǎng)核心能力。全面提升孩子的情緒管理，自信心等心理素質(zhì)。

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  感統(tǒng)發(fā)展測(cè)評(píng)

  針對(duì)學(xué)齡前兒童，通過(guò)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語(yǔ)（語(yǔ)言） 能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。

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  學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)

  針對(duì)學(xué)齡兒童，從感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、視知覺(jué)能力和思維等級(jí)、 閱讀理解能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。