海門少兒感統(tǒng)訓練哪里好

目前許多幼兒大概都存在著感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象，感統(tǒng)失調(diào)會對孩子的情商、語言能力、情緒性格、行為習慣和學習等方面造成不良影響，幼兒的大腦功能具有發(fā)展性、可塑性的特點，大腦從單純的各種感覺發(fā)展到初級的感覺統(tǒng)合，進一步發(fā)展到身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)，手眼配合、注意力集中、情緒的穩(wěn)定及目的性活動，最后發(fā)展到高級的感覺統(tǒng)合能力，如知覺動作能力、符號認知能力、數(shù)理能力、自控能力、學習能力等。通過訓練各種活動激發(fā)、調(diào)動幼兒的視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺、運動覺的參與和協(xié)調(diào)，大腦各感覺區(qū)以及相應的運動區(qū)承受豐富強烈的刺激，使腦各功能區(qū)更專責化，同時感覺區(qū)之間、感覺區(qū)與運動區(qū)之間增強了神經(jīng)聯(lián)系，使得大腦活動更加精確、靈敏，而有系統(tǒng)、有組織。在幼兒行為上就表現(xiàn)為肢體的協(xié)調(diào)、靈便、手眼的配合、注意力集中，動作、活動的條理性、組織性、目的性、有效性。

親子感統(tǒng)課程內(nèi)容

全納親子感統(tǒng)訓練課程，根據(jù)幼兒的發(fā)育特點及感覺統(tǒng)合理論研發(fā)了2—3歲嬰幼兒親子感統(tǒng)課程。通過各種感官信息的刺激、肢體平衡發(fā)育、手眼腦的協(xié)調(diào)訓練、加強大動作、精細動作、運動協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)、提高嬰幼兒觸覺、聽覺、視覺、重力感、前庭、本體感覺、肢體動感律動、身體協(xié)調(diào)能力運動企劃能力等。有效的刺激前庭平衡感和本體固有感覺的建立，為寶寶語言能力專注力、視動聽統(tǒng)合能力及秩序感的建立打下堅實的基礎(chǔ)。

招生年齡：2歲—3歲半     小班制教學

對兒童的早期教育應從關(guān)鍵期開始

3歲前視覺：立體、顏色、空間知覺等發(fā)育關(guān)鍵期。

3-4歲是孩子語言能力，為人個性養(yǎng)成關(guān)鍵期。

4-5歲記憶力、身體，手，眼雙側(cè)協(xié)調(diào)合作發(fā)展關(guān)鍵期。

5-5歲是掌握數(shù)理概念， 綜合運算能力養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

5-6歲是語言規(guī)則、理解詞匯、綜合語言能力形成的關(guān)鍵期。

6-6歲是兒童想象力和創(chuàng)造能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

7-7歲是兒童抽象思維、想象力發(fā)展關(guān)鍵期。

8-8歲是思維的演繹，推理能力發(fā)展時期。

9-12歲是進行系統(tǒng)形式運算能力的關(guān)鍵期。

2-12歲兒童能力發(fā)展情況測評

能力發(fā)展測評由家長報告、學生測評、測評師觀察三部分組成 -

全面了解孩子能力發(fā)展狀況全納的測評系統(tǒng)是“科學教育一開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果的實踐應用，測評體系嚴格依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律開展，由獲得全國職業(yè)人才認證管理中心頒發(fā)的《兒童學習能力開發(fā)指導師》資格證書的教師，針對不同年齡的孩子進行科學測評，定制個性化的教學方案。再通過使用專業(yè)教具進行科學訓練，能充分開發(fā)其潛能，全面提升注意力、觀察力、記憶力、計算力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等成長核心能力。全面提升孩子的情緒管理，自信心等心理素質(zhì)。

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  感統(tǒng)發(fā)展測評

  針對學齡前兒童，通過大運動、精細動作、認知水平、言語（語言） 能力、社交能力等五大領(lǐng)域測查學前兒童能力發(fā)展水平。

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  學習能力測評

  針對學齡兒童，從感覺運動能力、聽知覺能力、視知覺能力和思維等級、 閱讀理解能力五大方面判斷孩子的學習能力水平。