課程簡(jiǎn)介：孩子仿說(shuō)能力差要怎么辦，該如何訓(xùn)練？  在我們過(guò)往的案例中常常聽到“半個(gè)月開口說(shuō)話”“3歲叫‘媽媽’”的分享，從無(wú)語(yǔ)言到開口說(shuō)話，這是一次質(zhì)的進(jìn)步。孩子的“語(yǔ)言開關(guān)”打開后，如下場(chǎng)景會(huì)開始頻頻出現(xiàn)：家長(zhǎng)說(shuō)：“寶貝，這是什么？”孩子跟著說(shuō)：“這是什么？”家長(zhǎng)說(shuō)：“蘋果?！焙⒆痈f(shuō)：“蘋果?！睕]有交互，孩子只是重復(fù)他聽到的話，屬于典型的“仿說(shuō)”。小朋友模仿大人講話來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，仿說(shuō)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：家庭干預(yù)難壞家長(zhǎng)？一文教你如何做好居家干預(yù)孩子的康復(fù)訓(xùn)練，僅僅學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)的干預(yù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭干預(yù)是否到位對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)家庭干預(yù)要怎么做。家庭干預(yù)的有效保障1.密集教學(xué)，保證每周的干預(yù)時(shí)間不低于40個(gè)小時(shí)。孩子發(fā)展是從量變積累到質(zhì)變的。2.有效的整合家庭成員之間的力量。孩子的干預(yù)不是家庭成員中某一個(gè)人的事情，要讓家庭成員都加入教學(xué)中，保持教學(xué)目標(biāo)的一致性。3.合...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：80分鐘1對(duì)1入戶課程，讓孩子在家停課不停學(xué)疫情防控停學(xué)宅家階段，為滿足更多家庭的干預(yù)需求，不耽誤孩子的干預(yù)進(jìn)度，促進(jìn)孩子心理身體健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也保障孩子的訓(xùn)練不掉隊(duì)、學(xué)習(xí)不止步，康語(yǔ)特別推出“大陸課堂”，提供上門干預(yù)教學(xué)，充分利用安全舒適的居家環(huán)境，進(jìn)行專業(yè)的入戶一對(duì)一授課，保證兒童“停課不停學(xué)”，幫助兒童更快更好地進(jìn)步。教學(xué)對(duì)象：針對(duì)缺乏模仿意識(shí)、認(rèn)知理解薄弱、無(wú)語(yǔ)言、發(fā)音不清、大小肌肉發(fā)展...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：入校1個(gè)月，她從呼名無(wú)反應(yīng)到能和爸爸媽媽互動(dòng)！兒童發(fā)育遲緩正成為困擾無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題。但其實(shí)，有問(wèn)題并不可怕，可怕的是沒發(fā)現(xiàn)，或者發(fā)現(xiàn)了卻毫無(wú)行動(dòng)。對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育來(lái)說(shuō)，時(shí)間是寶貴的，“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”是解決兒童發(fā)育遲緩**重要的原則。一般情況下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)且發(fā)育遲緩程度較輕的孩子，在接受3-6個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練后都能取得不錯(cuò)的效果。接下來(lái)，就讓我們一起和老師的檔案記錄來(lái)見證諾諾的飛躍進(jìn)步吧~根據(jù)康語(yǔ)永榮...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢言語(yǔ)治療授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：一對(duì)一科學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢南通康語(yǔ)自閉癥言語(yǔ)康復(fù)中心（崇川校區(qū)）是定點(diǎn)專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，為2-7歲自閉癥譜系障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。中心擁有10年教學(xué)沉淀，由BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)；據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果；進(jìn)行入園評(píng)估、入課評(píng)估、階段評(píng)估、畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢南通康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練課程兒童語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對(duì)一科學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具：引進(jìn)全...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通康語(yǔ)兒童康復(fù)中心點(diǎn)擊咨詢0-3歲自閉癥兒童的語(yǔ)言交流訓(xùn)練可以從模仿單音“跑、爬、打”開始。具體如下：1、涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言和溝通。2、培訓(xùn)對(duì)象分析：小濤，一名2歲的自閉癥兒童。模仿單音節(jié)和重疊詞更好，但模仿動(dòng)詞更糟。語(yǔ)言能力相當(dāng)于一歲左右正常兒童的發(fā)展水平。3、培訓(xùn)理念設(shè)計(jì)：言語(yǔ)是發(fā)聲器官涉及神經(jīng)和肌肉組織的機(jī)械運(yùn)動(dòng)過(guò)程。兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常、發(fā)音器官發(fā)育異常、缺乏理解和模仿能力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言是人類社會(huì)的主要工具。兒童語(yǔ)言發(fā)展緩慢將對(duì)他們的身心發(fā)展和人際交往產(chǎn)生非常不利的影響。例如，言語(yǔ)不清或語(yǔ)言邏輯差的孩子無(wú)法向同齡人清楚地表達(dá)他們的想法，這可能導(dǎo)致各種誤解甚至沖突。那么，兒童語(yǔ)言發(fā)展緩慢的原因是什么？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由于各種原因，兒童的口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。精神發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見因素有聽力障礙、言語(yǔ)器...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢言語(yǔ)治療授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：一對(duì)一科學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢南通康語(yǔ)自閉癥言語(yǔ)康復(fù)中心（崇川校區(qū)）是定點(diǎn)專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，為2-7歲自閉癥譜系障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。中心擁有10年教學(xué)沉淀，由BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)；據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果；進(jìn)行入園評(píng)估、入課評(píng)估、階段評(píng)估、畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢南通康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練課程兒童語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對(duì)一科學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具：引進(jìn)全...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通康語(yǔ)兒童康復(fù)中心點(diǎn)擊咨詢0-3歲自閉癥兒童的語(yǔ)言交流訓(xùn)練可以從模仿單音“跑、爬、打”開始。具體如下：1、涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言和溝通。2、培訓(xùn)對(duì)象分析：小濤，一名2歲的自閉癥兒童。模仿單音節(jié)和重疊詞更好，但模仿動(dòng)詞更糟。語(yǔ)言能力相當(dāng)于一歲左右正常兒童的發(fā)展水平。3、培訓(xùn)理念設(shè)計(jì)：言語(yǔ)是發(fā)聲器官涉及神經(jīng)和肌肉組織的機(jī)械運(yùn)動(dòng)過(guò)程。兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常、發(fā)音器官發(fā)育異常、缺乏理解和模仿能力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言是人類社會(huì)的主要工具。兒童語(yǔ)言發(fā)展緩慢將對(duì)他們的身心發(fā)展和人際交往產(chǎn)生非常不利的影響。例如，言語(yǔ)不清或語(yǔ)言邏輯差的孩子無(wú)法向同齡人清楚地表達(dá)他們的想法，這可能導(dǎo)致各種誤解甚至沖突。那么，兒童語(yǔ)言發(fā)展緩慢的原因是什么？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由于各種原因，兒童的口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。精神發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見因素有聽力障礙、言語(yǔ)器...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢言語(yǔ)治療授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：一對(duì)一科學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材...[詳情]