南京兒童全腦早教培訓(xùn)班
激發(fā)孩子本身-所具備的100%的能力
讓每個(gè)孩子都有能力 的駕馭自己的人生
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寶寶在出生3月到6月之間是建立親密親子關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期。建立良好的親密關(guān)系有助于為孩子提供一個(gè)充滿安全感的成長(zhǎng)環(huán)境,為未來的人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。課程環(huán)節(jié)動(dòng)靜不一,具有多種樂趣,容易增強(qiáng)孩子的注意力和認(rèn)知能力。在大腦發(fā)育的黃金時(shí)期之初,幼兒的全腦發(fā)育受到刺激。
可操作性強(qiáng),游戲性強(qiáng);每節(jié)課的變化形式都不一樣,孩子看了就放不下。
課程教學(xué)形式多樣化,多方位提升孩子大腦發(fā)育潛能,領(lǐng)先別的孩子一大截。
老師在課堂上講解游戲內(nèi)容和要求后,孩子必須自己動(dòng)手,思考解決方法,以及如何解決每一個(gè)問題,鍛煉自主獨(dú)立解決問題意識(shí)。
兒童全腦發(fā)育需要從保護(hù)兒童的感覺器官開始。我們都知道大腦信息的獲取是通過視覺、聽覺和觸覺等感覺器官獲得的。因此,保護(hù)孩子的感覺器官就是保護(hù)孩子的智力。
愿景發(fā)展:父母應(yīng)該總是讓他們的孩子更接近自然;聽覺發(fā)育:培養(yǎng)兒童音樂細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童的一兩種音樂特長(zhǎng);觸覺發(fā)育:幼兒體位觸覺知覺的訓(xùn)練;
兒童觀察能力的培養(yǎng),要求家長(zhǎng)從小引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子,讓孩子從無意識(shí)的觀察走向主動(dòng)的觀察。孩子們對(duì)事物的觀察起初是無意識(shí)的。父母的引導(dǎo)和鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)孩子對(duì)事物的興趣,從而提高孩子的觀察能力。
形象思維是指以特定的形象或形象作為思維內(nèi)容的一種思維形式。這是我們了解世界的重要途徑。它要求我們通過情感、感官和一些圖像來感知事物和獲取信息。培養(yǎng)形象思維能增強(qiáng)我們觀察和想象的能力,提高我們感知視覺對(duì)象、符號(hào)和圖形的能力,為我們的思維活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
邏輯思維又稱抽象思維,是人類理性認(rèn)識(shí)的階段。人們運(yùn)用分析、推理、比較的思維方法來反映事物的本質(zhì)和規(guī)律,是認(rèn)識(shí)的過程。邏輯思維的訓(xùn)練有助于我們認(rèn)識(shí)和把握思維規(guī)律,培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣,培養(yǎng)良好的思維技能,提高思維效率,這對(duì)我們解決生活中的一些問題也很有幫助。
創(chuàng)新思維是指用新穎、獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程。通過這種思維,可以突破傳統(tǒng)思維的界限,用超常規(guī)甚至非常規(guī)的方法和視角思考問題,提出獨(dú)特的解決方案,產(chǎn)生新穎獨(dú)特的思維成果。鍛煉我們的創(chuàng)新思維,可以幫助我們突破常規(guī)思維,激發(fā)我們的創(chuàng)新能力,更好地解決生活中遇到的問題。
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)起云涌的時(shí)代浪潮的大背景下,消費(fèi)者每一天的生活乃至現(xiàn)代育兒、教育方式都在相應(yīng)改變。集團(tuán)一直堅(jiān)持不懈的探索傳統(tǒng)教育行業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)轉(zhuǎn)型。2015年初,思可教育集團(tuán)成立思可在線事業(yè)部,力爭(zhēng)將世界一流的七田真教育理念進(jìn)行電子化、移動(dòng)互聯(lián)化,積極構(gòu)建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品體系,音聲沉浸式熏陶教學(xué)(思可小電臺(tái)、七田真全腦訓(xùn)練營(yíng)(腦力游戲測(cè)評(píng)訓(xùn)練)、家?;?dòng)社區(qū)等移動(dòng)應(yīng)用群力爭(zhēng)將優(yōu)秀的教育方法移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳遞給千千萬萬的家庭。
競(jìng)思教育科技使用美國(guó)Talegenes國(guó)際Noise Digital Reduction(NDR) 專利技術(shù),將數(shù)據(jù)靈敏大幅提高時(shí)將信號(hào)噪音降至*低。腦電信號(hào)的精確度,并擴(kuò)展腦電技術(shù)的應(yīng)用范圍,把生物腦電技術(shù)拓展到培訓(xùn)領(lǐng)域。如今,競(jìng)思注意力事業(yè)蓬勃發(fā)展,競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)老師已有63人,其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位多達(dá)11位,獲碩士學(xué)位多達(dá)51位。
科貝樂在針對(duì)0-6歲不同年齡段的孩子設(shè)置內(nèi)容豐富的、上限為6人的小班教學(xué)課程,自主研發(fā)了2000多種教學(xué)用具,從軟硬件雙管齊下。
科貝樂的課堂注重孩子全腦的平衡發(fā)展,透過不同的課堂活動(dòng),強(qiáng)化孩子左右腦發(fā)展。通過歌曲,指尖游戲,語言閱讀,數(shù)字等環(huán)節(jié)強(qiáng)化孩子左腦的語言能力,邏輯推理,數(shù)學(xué),分析能力等能力,通過自律訓(xùn)練,聯(lián)想練習(xí),速讀,卡片,拍照式記憶,直覺訓(xùn)練等強(qiáng)化孩子右腦的想象力,快速記憶力,創(chuàng)造力等能力。
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