課程簡介：親子感統(tǒng)課需要家長陪同在上小組課之前要經過主課老師評估是否合適上小組課,教師在進行感覺統(tǒng)合訓練時，必須在關注兒童的年齡特點和兒童集體活動特點的同時，精心貫徹訓練內容，經由特定的感覺統(tǒng)合訓練項目的選擇和組合，讓兒童與特定的訓練環(huán)境做交互作用，這可以有針對性地提高兒童前庭機能的發(fā)展，并使兒童大腦對于感覺的處理能力更加具有效率。為體現訓練的個性化，同一訓練內容，不同兒童的要求不一樣，比如在進行滑板的烏龜...[詳情]

課程簡介：安琪兒感覺統(tǒng)合訓練機構主要為1.5-12歲一般兒童多動癥（膽小，好動）及自閉（傾向）、語言體能智力發(fā)育遲緩、等兒童提供感覺統(tǒng)合訓練、語言訓練、個別化訓練等能力提高訓練服務。安琪兒感統(tǒng)訓練機構采用8人的小班教學，每節(jié)課訓練時間60分鐘，配備2名教師，其中一名主課教師，一名配課教隨著現代經濟發(fā)展，都市化的日益加深，現在的孩子已然沒有以前貼近自然的生長環(huán)境。破腹產、有潔癖的保姆帶大、幼兒時期缺少爬行等等...[詳情]

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課程簡介：什么是全腦開發(fā)全腦潛能開發(fā)教育是全人格的教育，即心靈的教育、愛的教育、全腦潛能全方位的培養(yǎng)。全腦潛能開發(fā)師必須意識到早期教育的重要性，將孩子的大腦塑造成*大的容器，施行充滿愛的教育，培育能為他人著想的真正的精英；并能充分滿足孩子的心靈需求，培養(yǎng)孩子的勇氣和自信，使孩子充滿個性、感情豐富、富有創(chuàng)造性、情緒穩(wěn)定，即將人類的優(yōu)良品質發(fā)揮到*大限度的教育。 全腦開發(fā)的目的1）培養(yǎng)兒童的全腦多元智...[詳情]

課程簡介：、課程緣由以大腦科學為教學理論核心，由歐美及日本引進*新的教育法，在臺灣實證研究并推廣多年，結合美國*新教學科技后引進大陸，融合了國內教學特點，并經由實際教學與改進后，歷經2年才完成這一*新的革命性的教學法。我國兒童專注力現狀聯(lián)合國教科文組織認定，兒童的注意力水平，是導致學習差異的主要原因。在國家統(tǒng)計局統(tǒng)計的數據中，09年全國小學招收新生1695.72萬人。其中至少75％的兒童存在專注力不足的現象...[詳情]