南京奧德曼夏令營

南京奧德曼夏令營課程使兒童具有強烈的競爭意識、關(guān)愛別人、感悟生活、尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、熱愛集體榮譽。自我管理意識增強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點、改正缺點。南京奧德曼夏令營的管理和學(xué)習(xí)培養(yǎng)了兒童誠實守信、感恩、責(zé)任心強等良好品德，形成了自我學(xué)習(xí)、自我自立、自我超越的境界。熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德、智、體全面的發(fā)展。

孩子開始上小學(xué)后，就開始糾結(jié)放假的時候，究竟是讓孩子待在家里學(xué)習(xí)還是讓爸媽帶孩子出去玩？

上個月的時候，閨蜜跟我說，可以把孩子放去夏令營，她家孩子比我家小一歲，去年暑假，她給孩子報名了奧德曼的小鬼當家，回來后孩子感覺懂事了不少，吃飯不挑食，用過東西也不亂丟，每天有老師能夠溝通孩子的情況。

感覺閨蜜的建議還是蠻合理的，現(xiàn)在孩子除了在家就是在學(xué)校，平時休閑也都以電子產(chǎn)品為主，很少像我們小時候一樣能夠出去和小伙伴們一起玩耍，夏令營活動確實是蠻好的一種方式，能夠去到戶外，學(xué)到課本里所沒有的知識，今年正好她孩子也讀小學(xué)了，打算讓她們兩個報同一個營，出去鍛煉鍛煉自己，能夠性格變得更加開朗活潑。已經(jīng)跟夏令營的許老師進行了溝通，打算給她們報名戶外探索營，平時孩子們都忙著學(xué)習(xí)，也沒機會好好接觸大自然，因為兩個孩子的性格比較偏男孩子一些，所以想著讓她們挑戰(zhàn)一下自己。期待今年的夏令營~希望她們能收獲不一樣的自己~

營地教育在國外150多年的發(fā)展實踐證實，營地活動在幫助青少年建立自信心、培養(yǎng)獨立品格和領(lǐng)導(dǎo)力、提高社交能力等方面影響顯著。美國迪斯尼、微軟、臉譜等創(chuàng)新型公司的首席執(zhí)行官童年時都有多次參與夏令營的經(jīng)歷。

與西方國家相比，中國的營地教育開展較晚。上世紀90年代初，教育專家孫云曉的一篇《夏令營中的較量》暴露出中國教育的薄弱環(huán)節(jié)，由此揭開了中國素質(zhì)教育的序幕?！耙淮翁貏e的營地活動有可能會改變孩子的一生”，營地教育由于其形式的多樣化和內(nèi)容的廣泛性，由于其體驗式、實踐育人的特點，對培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)真正達到了“寓教于樂”。

夏令營營地教育就是以跨學(xué)科理論和實踐為依據(jù)，以戶外團隊生活為主要形式，以提供融合創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的創(chuàng)意課程為特色，鼓勵、引導(dǎo)青少年探索自己、開發(fā)潛能，培養(yǎng)他們在全球化和多元文化的背景下共處、共贏所需的意識與能力，包括跨文化溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、服務(wù)精神等，讓孩子在　、和諧的氛圍中，“身、心、靈、腦”得到全方位鍛煉，不斷提升觸及靈魂的“獲得感”。