紹興柯橋高三語文網(wǎng)上補課班

知識性強，系統(tǒng)性強

語文較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學習詩歌，要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意。

高中就要求學生能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程，了解它在每一個時期在內(nèi)容、形式、風格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩歌時，都能借助相關知識讀懂內(nèi)容并進行藝術鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎階段的規(guī)范性、知識性和系統(tǒng)性，使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。

課程簡介：高三語文一對一輔導課程，學大老師為每位學生定制專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務，線上輔導和線下輔導兩種輔導方式供選擇，幫助學生全面復習鞏固高三語文知識，夯實語文知識基礎。

課程特色：學大老師為每位學生定制專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務，線上輔導和線下輔導兩種輔導方式供選擇。

課程定位：高三語文1對1輔導課程 適用學員 高三學生

授課內(nèi)容：包括語音、字形、成語、病句、選詞填空、排序、標點、說明文/文言文/現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、語言運用和作文等的內(nèi)容。備注：高三語文一對一輔導課程的授課內(nèi)容，終會根據(jù)學生掌握高三語文知識的程度及家長學生的需求定制，詳情請在線咨詢學大教育老師。

同學們要注意以下難點的突破：對現(xiàn)代自然科學類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習題中總結解題思路；對文學作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強鑒賞能力的培養(yǎng)；議論文的寫作，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料，“有的報紙上文摘與議論版面如《廣聞博見》《今日時評》等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集?！?

古人曰“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無以致千里，不積細流，無以成江?！薄Ｍ瑯?，要學好語文，建構成語文知識的大廈，形成語文知識的大海，關鍵也在于平時多“積累”。

課堂上要為學生的閱讀實踐創(chuàng)設優(yōu)化的環(huán)境

《高中語文新課程標準》寫道：“閱讀教學是學生、教師、教材編者、文本（作者）之間的多重對話，是思維碰撞和心靈交流的動態(tài)過程?！薄伴喿x作品，品味語言，感受其思想、藝術藝術魅力，發(fā)展想象力和審美力；在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛生活、珍愛自然的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美的境界；通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)?！遍喿x中的對話和交流，應指向每一個學生的個體閱讀。教師既是學生的平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的的組織者、學生閱讀的促進者。教師要為學生的閱讀實踐創(chuàng)設優(yōu)化的環(huán)境，提供良好的條件，充分關注學生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性，而不要以自己的分析講解來代替學生的獨立閱讀。應鼓勵學生敢于批判質疑，在討論中發(fā)表不同意見；要尊重學會表達個人的見解?！遍喿x是一個人自我體驗的過程，是學生語文本交流的過程，每位學生的個性，認知水平，思維方式等都有各自的特點，任何人都無法替代他們在閱讀過程中所獲得的獨特的感受。教師在教學的過程中一定要給學生留有足夠的時間，給學生營造一個相對安靜的閱讀環(huán)境，讓學生與文本進行深入的對話。課文不是教師用來提問的，但目前大量的語文課堂中，“碎問碎答”式教學方法仍然積習難改。有些教師明明告訴學生開始自主閱讀課文了，可嘴里仍在滔滔不絕的講著，或者在學生正聚精會神的閱讀期間又在講閱讀要領。因此，語文教師要學會充分運用課文，不要對課文內(nèi)容進行無休止的散亂提問，而是要在細膩、多角度研讀課文的基礎上，提煉出字詞認讀、朗讀背誦、歸納概括、精段閱讀等不同類型的學習資源，并依托這些資源，組織學生參與課堂實踐活動。

高中語文學習如何才能提高閱讀能力

高中生能夠通過閱讀運用語言文字從而來獲取信息，發(fā)展思維并獲得審美體驗。閱讀在語文學習中占有非常重要的地位。

課內(nèi)閱讀要將主要精力放在課文“教讀”上，次要精力放在“自讀”課文上。學習課內(nèi)閱讀能幫助學生收獲到閱讀經(jīng)驗，并且還可以強化閱讀方法，從而逐漸轉變?yōu)樽灾鏖喿x。

課外閱讀包括課外古詩詞誦讀、課本指定閱讀的名著、名著導讀中所推薦的文學作品。高中生要注意多讀書、好讀書、讀好書，然后要閱讀課內(nèi)外著作的總量超四百萬字。多讀書才能領悟言語世界的奧秘，從而也能提高學生的語文水平和精神境界。

高中生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，保持定量閱讀速度，比如閱讀一般現(xiàn)代文要大于等于500字/分鐘。高中生需要熟練運用“略讀”和“瀏覽”兩大方法，從而來擴大閱讀范圍。