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杭州康語兒童康復(fù)

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杭州正規(guī)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2023-06-14

導(dǎo)語概要

杭州正規(guī)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)——康語兒童智能康復(fù)中心是比較好的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu),康語品牌在全國(guó)范圍內(nèi)還是比較出名的,有很多的康復(fù)案例,而且,康語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)還是比較優(yōu)惠的,而且大多數(shù)課程都是一對(duì)一的形勢(shì)的,入園時(shí)有入園測(cè)試可以根據(jù)兒童的自閉癥情況進(jìn)行一對(duì)一的針對(duì)課程設(shè)計(jì),機(jī)構(gòu)擁有多位老資歷的教師,能給孩子提供一個(gè)專業(yè)科學(xué)的教學(xué)課程。

杭州正規(guī)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)——康語兒童智能康復(fù)中心是比較好的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu),康語品牌在全國(guó)范圍內(nèi)還是比較出名的,有很多的康復(fù)案例,而且,康語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)還是比較優(yōu)惠的,而且大多數(shù)課程都是一對(duì)一的形勢(shì)的,入園時(shí)有入園測(cè)試可以根據(jù)兒童的自閉癥情況進(jìn)行一對(duì)一的針對(duì)課程設(shè)計(jì),機(jī)構(gòu)擁有多位老資歷的教師,能給孩子提供一個(gè)專業(yè)科學(xué)的教學(xué)課程。


自閉癥其早期癥狀為:

1.對(duì)某些物品的病態(tài)依戀

自閉癥兒童通常對(duì)某些玩具產(chǎn)生特殊的興趣,如積木、收音機(jī)、球等,甚至達(dá)到依戀的程度,一拿走就會(huì)引起哭泣和恐慌;

2.具有刻板印象和重復(fù)動(dòng)作的行為模式堅(jiān)持重復(fù)的游戲和生活活動(dòng)模式,拒絕接受變化

3.患有自閉癥的兒童缺乏與人的接觸,缺乏情感接觸跟家人,其他小朋友沒有眼袖交流,對(duì)他人的聲音沒有回應(yīng)

4.語言發(fā)育遲緩是該病較突出的表現(xiàn)之一對(duì)語言的理解能力低下,常出現(xiàn)一些刻板、重復(fù)、模仿和代詞錯(cuò)用(尤其是在指代自身時(shí)用"你"代替"我")等異常語言

5.感統(tǒng)障礙自閉癥兒童對(duì)聽覺和視覺刺激反應(yīng)遲緩,對(duì)疼痛不敏感,對(duì)他人的行為指令也常常不予理睬。

6.自閉癥兒童精袖障礙的出現(xiàn)并不明顯遲鈍,但社會(huì)適應(yīng)能力明顯落后自閉癥兒童在日常生活無法自理,大多存在中、重度智力低下情況,極少數(shù)患有自閉癥的兒童在音樂、計(jì)算機(jī)和機(jī)械記憶領(lǐng)域的特殊能力表現(xiàn)較強(qiáng)。


自閉癥的病因還不完全清楚,但目前的研究表明,引起自閉癥的危險(xiǎn)因素可以歸納為;遺傳,感染與免疫和孕期理化因子刺激,尚未報(bào)道過后天形成自閉癥的案例。不過,值得一提的是,較近幾年因?yàn)閕Pad、iPhone先后問世,年輕父母習(xí)慣把手機(jī)扔給孩子們讓他們“自己安靜的玩一會(huì)”,有可能是過度濫用電子產(chǎn)品了,會(huì)損傷孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育,尤其是對(duì)于3歲以下的低齡幼兒。兒科臨床已經(jīng)不乏因?yàn)閮和^度玩電子產(chǎn)品而發(fā)生類似自閉癥患兒的問題行為(例如多動(dòng)癥),真是很可惜,原本非堂健康的孩子,袖經(jīng)系統(tǒng)卻像自閉癥患兒一樣,出現(xiàn)了損傷。


杭州正規(guī)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

杭州康語兒童智能康復(fù)中心,用科學(xué)的教學(xué)方式為兒童進(jìn)行專業(yè)的課程設(shè)計(jì),以情景化教學(xué)環(huán)境中,用40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練幫助孩子**融入社會(huì)生活,杭州康語兒童智能康復(fù)培訓(xùn)中心專業(yè)正規(guī)值得選擇。

課程亮點(diǎn):

1、兒童能力評(píng)估

**評(píng)估良好的分析兒童能力水平,確定康復(fù)訓(xùn)練的起點(diǎn),明確干預(yù)的方向。

2、IEP教學(xué)計(jì)劃

立足于10多年干預(yù)數(shù)據(jù),依托55000余個(gè)康復(fù)案例,根據(jù)評(píng)估結(jié)果,針對(duì)孩子的各項(xiàng)能力,智能推送專屬教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃明確訓(xùn)練起點(diǎn)及訓(xùn)練目標(biāo),并對(duì)訓(xùn)練的效果進(jìn)行實(shí)時(shí)的記錄。所有訓(xùn)練課題均配有真人實(shí)操標(biāo)準(zhǔn)化視頻。

3、教學(xué)記錄數(shù)據(jù)

實(shí)時(shí)教學(xué),時(shí)時(shí)記錄,監(jiān)控兒童成長(zhǎng)每一步。教學(xué)課題視頻根據(jù)視頻講解,家長(zhǎng)堂握教學(xué)步驟,直接應(yīng)用干教學(xué)。


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