南京兒童自閉癥在哪里治療比較好

南京兒童自閉癥在哪里治療比較好？孤獨(dú)癥就是人們經(jīng)常提到的自閉癥、兒童精神分裂癥，近二十年來(lái)，它的患病率不斷升高，而且呈直線上升的趨勢(shì)發(fā)展。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孤獨(dú)癥僅僅是孩子心理上的一點(diǎn)不足，實(shí)際上，孤獨(dú)癥已經(jīng)成為兒童致殘的重要原因之一。哪家機(jī)構(gòu)治療兒童孤獨(dú)癥好？

啟音啟智信息咨詢（深圳）有限公司簡(jiǎn)稱（"東方啟音"），2007年注冊(cè)于香港，是言語(yǔ)治療協(xié)會(huì)（HK）指定專業(yè)言語(yǔ)發(fā)展機(jī)構(gòu)。長(zhǎng)沙東方啟音自閉癥言語(yǔ)服務(wù)美國(guó)STAR課程機(jī)構(gòu)老師在干預(yù)教學(xué)的過(guò)程中,先為孩子打下一個(gè)基礎(chǔ),老師打下的基礎(chǔ)上加以強(qiáng)化,家長(zhǎng)在家跟老師共同努力,孩子訓(xùn)練目的和目標(biāo)是回歸自然、融入主流社會(huì)生活中去。所以家長(zhǎng)跟孩子的相處方式是十分重要的。

自閉癥兒童長(zhǎng)期干預(yù)要注意哪些原則

自閉癥干預(yù)需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，這是一個(gè)原則性的指導(dǎo)方針。家長(zhǎng)也可以從以下幾個(gè)方面提高對(duì)這一原則的認(rèn)識(shí):

(1)兒童順利畢業(yè)并不意味著干預(yù)成功。

自閉癥干預(yù)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，孩子的技能需要一步步積累。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，每一次都意味著挑戰(zhàn)和技能提升。沒(méi)有相關(guān)的能力儲(chǔ)備，孩子會(huì)出現(xiàn)融入困難，甚至倒退。比如現(xiàn)實(shí)中，一些高功能自閉癥患者，因?yàn)檫m應(yīng)能力不足，面臨著被勸退的問(wèn)題。是的，你可以去上學(xué)。學(xué)習(xí)能力好只能證明自閉癥孩子在某個(gè)領(lǐng)域的能力。在集體生活中，必要的社交技能和良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)是個(gè)體立足的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)避免用單一領(lǐng)域的能力指標(biāo)來(lái)衡量干預(yù)的效果。

(2)孩子有進(jìn)步就不能停止干預(yù)。

孩子能力的進(jìn)步有一個(gè)爆發(fā)期，也有一個(gè)和平的暫停期，同時(shí)也有可能出現(xiàn)倒退。一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)展可以表明干預(yù)已經(jīng)奏效。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的接受能力靈活調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度，但不能輕易結(jié)束干預(yù)。只要孩子的能力評(píng)估結(jié)果不達(dá)標(biāo)，不具備相應(yīng)年齡或進(jìn)入特定場(chǎng)景所需的行為技能，家長(zhǎng)就應(yīng)該繼續(xù)訓(xùn)練。

如何對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)：

【描述性的鼓勵(lì)】孩子不配合時(shí)，可以這樣說(shuō)：“媽媽注意到，你在認(rèn)真的聽(tīng)我說(shuō)話。”“媽媽還看到，你在仔細(xì)的觀察我的腳?！边@樣的鼓勵(lì)，能讓孩子感到自己的努力被媽媽看到了。

【感謝性的鼓勵(lì)】“謝謝你能認(rèn)真聽(tīng)媽媽說(shuō)話！”“謝謝你幫媽媽拿東西?！蔽覀円虝?huì)孩子有禮貌，首先自己也要對(duì)孩子表示感謝。

【賦能性的鼓勵(lì)】“媽媽相信你，你以后會(huì)學(xué)會(huì)如何做的?！薄澳隳苄校　比绻改改軌蚨嗖捎觅x能性的鼓勵(lì)，就能夠讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生力量，相信自己能做好。

東方啟音引進(jìn)美國(guó)STAR技術(shù),制定不同訓(xùn)練方案,多對(duì)一訓(xùn)練,配合進(jìn)口訓(xùn)練工具為孩子解決各類(lèi)言語(yǔ)障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問(wèn)題。想了解更多內(nèi)容可以撥打電話和我聯(lián)系。