在自閉癥孩子的康復訓練過程中，遇到孩子不聽 話、注意力不集中的情況總是在所難免的，為了消除一 些孩子的問題行為或者誘導孩子做出家長或老師期待的 動作，就會選用強化物，那么能為孩子選擇強化物有哪 些呢？

強化物不等于物質獎勵 

在給自閉癥孩子選擇強化物時，很多家長都會陷入 一個誤區(qū)，認為強化物就是孩子喜歡的玩具、食物，比 如吃的、喝的、孩子喜歡的一些怪異玩具等等，都被家 長當成了孩子的強化物。 實際上強化物可以分為“直接強化物”和“間接強化物”，而很多家長在對孩子使用強化物的時候都過分重視 了“直接強化物”的運用，認為孩子只要有吃的、玩的就 可以了，造成了很多孩子沒有吃的就不參加訓練，把想 要得到的東西當成了“要挾”家長的工具。

強化物還可以包括這些內(nèi)容：

在對自閉癥孩子強化物的運用過程中，應從“直接性 強化物”慢慢過渡到“間接性強化物”，如大人的語言(哇， 你真棒！)、動作(豎起的大姆指)、表情上(笑容)的贊揚 和肯定，選擇使用恰當?shù)膹娀?，不僅讓孩子得到很大 的進步，還可以提高孩子的“內(nèi)在積極性”。 

動作一：溫暖擁抱 

美國心理學家赫洛德?傅斯博士研究發(fā)現(xiàn)，它能讓人 們之間的關系更加親密。當孩子進步的時候，如果覺得 語言過于蒼白，那就什么也別說，張開你溫暖的臂膀， 給孩子一個個大大的擁抱，讓孩子在你的臂彎里感受到 爸爸媽媽的體溫。這會給孩子帶來了極大的肯定和榮 耀。 

動作二：撫摸親吻 

撫摸和親吻是孩子的一種心理情感需要，也是父母傳達贊賞和愛意的一種肢體語言方式。當孩子在訓練的 過程中遇到困難時，媽媽親切的撫摸，就是在告訴孩子 有媽媽在身邊不害怕；在孩子有進步時媽媽的一個吻， 就是對孩子大的鼓勵和愛護。 

動作三：豎大拇指

 一句“你真棒”，一根豎起的大拇指，都是對孩子無 限的夸獎，但是要用在恰當?shù)臅r候，比如，孩子完成了 一個較難的動作，滿心的喜悅，家人的一句“寶寶真 棒”，就能給孩子無限的信心。 

動作四：歡呼擊掌 

在機構里面，我們經(jīng)常會看到老師和孩子歡呼擊掌 的場面，孩子完成一個動作高高興興的跑向老師與老師 擊掌，就是在自信的告訴老師“我很棒”，那么家長是否 也可以學習這個動作呢，一個擊掌、一句“真棒”簡單的 動作里傳遞著催人奮進的力量，是家長對孩子辛苦付出 的回應和夸獎。 

自閉癥干預訓練強化物有哪些？東方 啟音是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構，專 注兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥、感統(tǒng)失調等問題提供早 期篩查、臨床診療與干預服務，幫助兒童克服發(fā)育及學 習障礙。 

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