貴陽(yáng)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)課程

作為管理者，提高整體效益是首要任務(wù)，而管理行為是由管理者在管理過程中承擔(dān)的角色決定的，管理者和非管理者之間的基本區(qū)別在于所承擔(dān)角色的特征、多樣性和復(fù)雜性方面。但是，有很多的管理者每天都忙于處理日常事務(wù)，對(duì)自己的角色往往并不清楚。對(duì)企業(yè)、對(duì)上級(jí)、對(duì)同級(jí)、對(duì)下屬，自己究竟應(yīng)該承擔(dān)什么角色，管理者往往沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知。如何做好管理賦能與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)就顯得尤為重要。

第 一單元：管理賦能的內(nèi)涵認(rèn)知

1、管理賦能的本質(zhì)

1）、管理平臺(tái)是為了運(yùn)用資源而非改造人

2）、管理賦能的目的是為了達(dá)成目標(biāo)

3）、管理賦能的本質(zhì)就是溝通

2、管理的內(nèi)涵

1）、管理=管人+理事

體驗(yàn)：?jiǎn)沃概U筆

3、管人：輔導(dǎo)+激勵(lì)

4、理事：制度、流程、目標(biāo)

研討案例：開會(huì)表決

研討案例：自愿與不自愿

第二單元：管理賦能走進(jìn)新時(shí)代

1.新時(shí)代管理者角色定位

對(duì)下：輔導(dǎo)、激勵(lì)

對(duì)上：輔佐

平級(jí)：協(xié)作、協(xié)同

2.了解本質(zhì)--定位誤區(qū)

常見的角色錯(cuò)位

（1）鄉(xiāng)紳土豪

（2）民意代表

（3）復(fù)讀機(jī)

3．管理者的各角色認(rèn)知

1）、指南針

2）、鏡子

3）、引導(dǎo)者

4）、催化劑

4.基于任務(wù)情景的人才盤點(diǎn)—做好管理賦能的重中之重

人才盤點(diǎn)四寶格

人才管理9宮格

第三單元：管理的成效—如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

1.三腦原理對(duì)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的啟發(fā)

安*：本能呆、打、逃

情緒腦：尊重、認(rèn)可、信任

思考腦：高流明創(chuàng)造力、合作

2.管理者責(zé)任的兩大障礙

推諉

抱怨

3.管理賦能的責(zé)任視角

關(guān)注圈：無(wú)能為力的事件

影響圈：對(duì)未來(lái)有影響的事件

掌控圈：力所能及的事件

4.管理者責(zé)任的思維轉(zhuǎn)換

不要因?yàn)闊o(wú)能為力的事情影響了力所能及的事情！

5.管理者責(zé)任的轉(zhuǎn)換工具

我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀！

研討案例：責(zé)任是否能傳遞

練習(xí)：責(zé)任轉(zhuǎn)換行為表

第四單元：基于不同風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方式

問題：激勵(lì)技巧與激勵(lì)模式哪個(gè)重要？

性格：外與內(nèi)

思維：感性、理性

榮格心理學(xué)：DISC與九型人格、PDP、性格色彩、*的關(guān)系

D型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：管控

I型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：活潑

S型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：和諧

C型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：完美

D型管理風(fēng)格的改善建議：洗耳恭聽

I型管理風(fēng)格的改善建議：適可而止

S型管理風(fēng)格的改善建議：坦率直言

C型管理風(fēng)格的改善建議：允許意外

D型下屬的激勵(lì)建議：多授權(quán)、多信任

I型下屬的激勵(lì)建議：多贊美、多標(biāo)準(zhǔn)

S型下屬的激勵(lì)建議：先生活、后工作

C型下屬的激勵(lì)建議：講事實(shí)、講數(shù)據(jù)

基于滿足DISC不同風(fēng)格的激勵(lì)邏輯：事實(shí)-觀點(diǎn)-感受-需求-請(qǐng)求

DISC不同組合風(fēng)格的詳版解讀

練習(xí)：激勵(lì)的團(tuán)隊(duì)演練