貴陽(yáng)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)課程
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:李振 發(fā)布時(shí)間:2024-07-01
?作為管理者,提高整體效益是首要任務(wù),而管理行為是由管理者在管理過程中承擔(dān)的角色決定的,管理者和非管理者之間的基本區(qū)別在于所承擔(dān)角色的特征、多樣性和復(fù)雜性方面。
作為管理者,提高整體效益是首要任務(wù),而管理行為是由管理者在管理過程中承擔(dān)的角色決定的,管理者和非管理者之間的基本區(qū)別在于所承擔(dān)角色的特征、多樣性和復(fù)雜性方面。但是,有很多的管理者每天都忙于處理日常事務(wù),對(duì)自己的角色往往并不清楚。對(duì)企業(yè)、對(duì)上級(jí)、對(duì)同級(jí)、對(duì)下屬,自己究竟應(yīng)該承擔(dān)什么角色,管理者往往沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知。如何做好管理賦能與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)就顯得尤為重要。
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)培訓(xùn)課程介紹
課程時(shí)間
本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時(shí)長(zhǎng)為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。
咨詢了解團(tuán)隊(duì)激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)容
第 一單元:管理賦能的內(nèi)涵認(rèn)知
1、管理賦能的本質(zhì)
1)、管理平臺(tái)是為了運(yùn)用資源而非改造人
2)、管理賦能的目的是為了達(dá)成目標(biāo)
3)、管理賦能的本質(zhì)就是溝通
2、管理的內(nèi)涵
1)、管理=管人+理事
體驗(yàn):?jiǎn)沃概U筆
3、管人:輔導(dǎo)+激勵(lì)
4、理事:制度、流程、目標(biāo)
研討案例:開會(huì)表決
研討案例:自愿與不自愿
第二單元:管理賦能走進(jìn)新時(shí)代
1.新時(shí)代管理者角色定位
對(duì)下:輔導(dǎo)、激勵(lì)
對(duì)上:輔佐
平級(jí):協(xié)作、協(xié)同
2.了解本質(zhì)--定位誤區(qū)
常見的角色錯(cuò)位
(1)鄉(xiāng)紳土豪
(2)民意代表
(3)復(fù)讀機(jī)
3.管理者的各角色認(rèn)知
1)、指南針
2)、鏡子
3)、引導(dǎo)者
4)、催化劑
4.基于任務(wù)情景的人才盤點(diǎn)—做好管理賦能的重中之重
人才盤點(diǎn)四寶格
人才管理9宮格
第三單元:管理的成效—如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
1.三腦原理對(duì)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的啟發(fā)
安*:本能呆、打、逃
情緒腦:尊重、認(rèn)可、信任
思考腦:高流明創(chuàng)造力、合作
2.管理者責(zé)任的兩大障礙
推諉
抱怨
3.管理賦能的責(zé)任視角
關(guān)注圈:無(wú)能為力的事件
影響圈:對(duì)未來(lái)有影響的事件
掌控圈:力所能及的事件
4.管理者責(zé)任的思維轉(zhuǎn)換
不要因?yàn)闊o(wú)能為力的事情影響了力所能及的事情!
5.管理者責(zé)任的轉(zhuǎn)換工具
我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀!
研討案例:責(zé)任是否能傳遞
練習(xí):責(zé)任轉(zhuǎn)換行為表
第四單元:基于不同風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方式
問題:激勵(lì)技巧與激勵(lì)模式哪個(gè)重要?
性格:外與內(nèi)
思維:感性、理性
榮格心理學(xué):DISC與九型人格、PDP、性格色彩、*的關(guān)系
D型風(fēng)格的關(guān)鍵詞:管控
I型風(fēng)格的關(guān)鍵詞:活潑
S型風(fēng)格的關(guān)鍵詞:和諧
C型風(fēng)格的關(guān)鍵詞:完美
D型管理風(fēng)格的改善建議:洗耳恭聽
I型管理風(fēng)格的改善建議:適可而止
S型管理風(fēng)格的改善建議:坦率直言
C型管理風(fēng)格的改善建議:允許意外
D型下屬的激勵(lì)建議:多授權(quán)、多信任
I型下屬的激勵(lì)建議:多贊美、多標(biāo)準(zhǔn)
S型下屬的激勵(lì)建議:先生活、后工作
C型下屬的激勵(lì)建議:講事實(shí)、講數(shù)據(jù)
基于滿足DISC不同風(fēng)格的激勵(lì)邏輯:事實(shí)-觀點(diǎn)-感受-需求-請(qǐng)求
DISC不同組合風(fēng)格的詳版解讀
練習(xí):激勵(lì)的團(tuán)隊(duì)演練
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團(tuán)隊(duì)心智管理導(dǎo)師-董波浪
董波浪老師有十多年的工作經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn),從早期學(xué)習(xí)精工制造技術(shù),擔(dān)任過中層管理者,再轉(zhuǎn)型從一線銷售,后做到銷售經(jīng)理管理銷售團(tuán)隊(duì),再成為銷售培訓(xùn)師,進(jìn)入培訓(xùn)事業(yè)部在做培訓(xùn)咨詢師!多年來(lái)潛心探索團(tuán)隊(duì)心智模式、思維模式、行為模式、心智語(yǔ)言、萃取了團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了實(shí)用實(shí)效的團(tuán)隊(duì)心智管理訓(xùn)練課程...
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企業(yè)管理咨詢師-孫衛(wèi)華
18年職業(yè)歷程,歷任香港上市公司國(guó)內(nèi)大型企業(yè)集團(tuán)現(xiàn)代中藥五強(qiáng)企業(yè)—神威藥業(yè)培訓(xùn)部部長(zhǎng)、大型金融集團(tuán)公司—安邦保險(xiǎn)公司集團(tuán)區(qū)域人力資源總監(jiān)、愛爾蘭Saongroup在華旗下品牌公司高管,長(zhǎng)達(dá)8年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作,擅長(zhǎng)中層管理人員技能提升培訓(xùn)、組織內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建、員工的培育輔導(dǎo)技術(shù)以及人員的招聘及甄選...
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