家長(zhǎng)必看!臺(tái)州3歲小朋友語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2024-10-13

導(dǎo)語概要

臺(tái)州康語是一家專業(yè)的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。機(jī)構(gòu)擁有專業(yè)的康復(fù)師和教師團(tuán)隊(duì)，通過科學(xué)評(píng)估和針對(duì)性訓(xùn)練，幫助孩子提高語言能力、社交能力、感知運(yùn)動(dòng)能力等，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升。

臺(tái)州語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

為孩子提供個(gè)性化的訓(xùn)練和指導(dǎo)
詳情咨詢

導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩的原因有哪些

學(xué)習(xí)障礙。學(xué)習(xí)障礙包括三個(gè)特征：第一，雖然智能發(fā)育正常但仍然有些欠缺。第二，雖然個(gè)體十分努力，但在閱讀，書寫，計(jì)算等方面的能力仍存在困難，或是沒有這些方面能力。第三，推測(cè)有中樞神經(jīng)系統(tǒng)方面的原因造成的這種障礙。

適合人群

01
不能連詞成句

不能連詞成句：孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
02
吞咽咀嚼障礙

孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼，吃飯問題較為困難。
03
互動(dòng)社交能力弱

社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
04
表達(dá)能力弱

描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。
05
認(rèn)知理解落后

認(rèn)知理解落后：基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力落后及發(fā)展不平衡
06
口吃

言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、說話重復(fù)，結(jié)巴
07
發(fā)音含糊不清

發(fā)音含糊不清：話過于簡(jiǎn)單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
08
流口水、挑食

講話時(shí)容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
09
孩子講話晚

孩子講話比正常兒童晚、語言表達(dá)慢等問題。

語言發(fā)育遲緩的干預(yù)方法

1、創(chuàng)造語言環(huán)境：在家中營(yíng)造豐富的語言交流氛圍，多與孩子說話、講故事、唱兒歌等，包括日常生活中描述所見所聞，可以增加語言輸入。2、鼓勵(lì)交流互動(dòng)：積極回應(yīng)孩子的發(fā)聲和表達(dá)，引導(dǎo)其主動(dòng)交流。哪怕表達(dá)不清晰，也給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)表達(dá)信心。

課程內(nèi)容

授課對(duì)象

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式

一對(duì)一

科學(xué)原理

言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容

①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

②氣息訓(xùn)練

③20組音系開發(fā)

課程效果

①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化

②掌握20組音系發(fā)音

③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具

國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

語言發(fā)育遲緩的危害有哪些

1適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境挑戰(zhàn)：語言發(fā)育遲緩可能導(dǎo)致孩子在學(xué)校面臨理解課程內(nèi)容和參與課堂討論的挑戰(zhàn)。這可能會(huì)導(dǎo)致孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)下降，進(jìn)一步加劇他們的挫敗感和自卑感。2自尊心受損：由于語言交流上的困難，容易被同齡人誤解或嘲笑，從而影響孩子的自我價(jià)值感。長(zhǎng)期的社交壓力和學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)可能導(dǎo)致孩子對(duì)自己的能力和價(jià)值產(chǎn)生懷疑，降低自信心。

課程優(yōu)勢(shì)

家庭訓(xùn)練

定期開展家長(zhǎng)指導(dǎo)會(huì),根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑，敏授指導(dǎo)方法和技巧
能力發(fā)展測(cè)評(píng)

定期評(píng)測(cè)和追蹤孩子能力水平,用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表，幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步
趣味發(fā)音游戲

提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力,設(shè)置專業(yè)趣味主題活動(dòng),培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性
多情境教學(xué)

提升孩子在不同場(chǎng)景運(yùn)用語言表達(dá)能力,營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍,提升孩子的規(guī)則意識(shí)模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧
個(gè)性化訓(xùn)練方案

結(jié)合孩子個(gè)性化問題，制定治療方案,引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)育清晰度,提升孩子專注力等能力
集中式訓(xùn)練

幫助孩子提前適應(yīng)“入學(xué)模式”,有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容,短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升

創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為孩子創(chuàng)造豐富的語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也是幫助他們恢復(fù)正常語言能力的重要策略。家長(zhǎng)可以提供各種語言刺激，如閱讀繪本、唱歌、玩語言游戲等。此外，鼓勵(lì)孩子參與社交活動(dòng)，與同齡人進(jìn)行交流和互動(dòng)，可以促進(jìn)他們的語言發(fā)展。

康語兒童智能康復(fù)中心簡(jiǎn)介

康語簡(jiǎn)介：康語教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。

康語特色：康語是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長(zhǎng)困惑，為孩子爭(zhēng)取** 大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。

康語規(guī)模：目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國(guó)16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。

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臺(tái)州康語兒童康復(fù)中心

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不能連詞成句

吞咽咀嚼障礙

互動(dòng)社交能力弱

表達(dá)能力弱

認(rèn)知理解落后

口吃

發(fā)音含糊不清

流口水、挑食

孩子講話晚