南京前幾名的兒童語(yǔ)言障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單

孩子的發(fā)育遲緩是一個(gè)整體概念，包括1.體格發(fā)育落后;2.運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后;3.語(yǔ)言發(fā)育落后;4.智力發(fā)育落后;5.心理發(fā)展落后等。語(yǔ)言發(fā)育遲緩只是其中一項(xiàng)重要類(lèi)別，是指在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期(0-6歲)的兒童因各種原因，導(dǎo)致語(yǔ)言能力不能達(dá)到同齡、同性別語(yǔ)言平均水平。也就是其語(yǔ)言理解和表達(dá)能力落后，甚至包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力滯后。早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，因此選擇專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)是非常有必要的，孩子語(yǔ)言訓(xùn)練推薦東方啟音。

南京前幾名的兒童語(yǔ)言障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單，東方啟音的老師在為學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)有意識(shí)的和孩子玩一些鍛煉口腔肌肉的項(xiàng)目。比如可多做彈舌或者舔棒棒糖的訓(xùn)練，提高舌的靈活度;吃固體食物，多練習(xí)咀嚼;吹氣球，吹口琴練習(xí)等等。同時(shí)老師還會(huì)讓孩子意識(shí)到自己的發(fā)音是有問(wèn)的，從而自己會(huì)不斷的去糾正自身的發(fā)音。

在教學(xué)中，東方啟音的老師會(huì)把孩子說(shuō)話的聲音錄下來(lái)，然后讓孩子去聽(tīng)音辨別自己的錯(cuò)誤音，建立正確音的感知。幫助孩子找到正確的發(fā)音部，進(jìn)而讓其復(fù)述正確音，并將運(yùn)用到生活情景中。比如東方啟音的老師會(huì)經(jīng)過(guò)鏡子的方式進(jìn)行正確發(fā)音的指導(dǎo)，讓孩子一起看著鏡子做練習(xí)。

東方啟音的老師發(fā)現(xiàn)很多孩子的長(zhǎng)句表達(dá)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，針對(duì)于這個(gè)內(nèi)容，拉伸會(huì)及時(shí)的進(jìn)行錯(cuò)誤的糾正，減緩語(yǔ)速，單獨(dú)挑出錯(cuò)誤音，讓孩子自己主動(dòng)使用正確的發(fā)音。再將此音帶入句子里去表達(dá)，務(wù)必放慢語(yǔ)速。讓孩子根據(jù)節(jié)奏感去控制語(yǔ)速，直到表達(dá)出清晰流暢的完整句子。

東方啟音效果怎么樣?身邊的很多家長(zhǎng)在為孩子進(jìn)行干越訓(xùn)練都會(huì)選這家，發(fā)音不清不僅影響孩子的正常語(yǔ)言表達(dá)，還會(huì)因?yàn)槿粘＝涣髡系K，影響到孩子的心理發(fā)育，造成一系列情緒及行為問(wèn)題，導(dǎo)致孩子自卑、膽小、社交退縮等性格的形成。