南京兒童語言障礙口碑靠前的機構(gòu)介紹

很多家長對于孩子口語發(fā)音不是非常的了解，覺得孩子可以正常開口說話就可以了，所以在語言環(huán)境上不會過多的重視。父母工作繁忙，孩子由爺爺奶奶照顧，方言口音比較重，孩子難以接受標準的語言發(fā)育。這些都是孩子發(fā)音不標準的原因，當(dāng)然除了這些外界因素之外，還有生理因素，比如先天性唇裂、腭裂、牙齒缺失、聽力受損等。孩子語言發(fā)育訓(xùn)練推薦東方啟音。

南京兒童語言障礙口碑靠前的機構(gòu)介紹，啟音啟智信息咨詢(深圳)有限公司簡稱("東方啟音")，2007年注冊于香港，是言語治療協(xié)會(HK)指定專業(yè)言語發(fā)展機構(gòu)。

東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

語言障礙的分類

語言障礙是指經(jīng)過口語，書面等形式來表達個人思想、感情、意見的能力出現(xiàn)缺陷，表現(xiàn)為聽、說、讀、寫四個方面的各功能環(huán)節(jié)單獨受損或兩個以上環(huán)節(jié)共同受損。正常的語言有賴于感覺、運動功能的相互協(xié)調(diào)、語言符號的聯(lián)系以及習(xí)慣句子模式的產(chǎn)生，當(dāng)與這些有關(guān)的腦組織受損時，就會出現(xiàn)相應(yīng)的語言障礙。

根據(jù)言語理解與產(chǎn)生的過程,常見的語言障礙可以分為：語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、發(fā)聲障礙、口吃和失語5種類型。

(一)語言發(fā)育遲緩

是指語言發(fā)育沒有達到發(fā)育年齡應(yīng)有的水平。正常的語言發(fā)育大約是：10個月會發(fā)爸、媽音，8-9個月會表示“再見”，1歲半會說簡單詞。如果6個月對周圍人的發(fā)音不引起注意，1-1.5歲不學(xué)語，2-2.5歲不會說2個字話，或1歲左右能簡單說2個字，但以后一點都不說，都提示有語言發(fā)育遲緩。常見于：智能發(fā)育遲滯，自閉癥，構(gòu)音障礙，腦損傷以及不良的語言環(huán)境。

語言發(fā)育遲緩的類型：

1、語言符號障礙：主要是未掌握語言符號，訓(xùn)練的目的是**各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎(chǔ)，然后再做理解符號的訓(xùn)練。

2、語言表達障礙：患兒不能用語言表達意愿，這部分患兒訓(xùn)練的目的要以表達為目標，在訓(xùn)練時與語言的理解能力相配合，有手勢語、語言的實地訓(xùn)練，使患兒獲得語言表達能力。

3、語言水平落后于同齡兒：這一部分患兒占運動障礙患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓(xùn)練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發(fā)育。

4、理解語言符號但不能表達：對這一部分患兒訓(xùn)練的目標是在加強語言理解的基礎(chǔ)上，提高語言的表達能力，開始可采用手勢語訓(xùn)練，然后再進行表達訓(xùn)練。

5、語言交流態(tài)度障礙：這部分患者可以理解語言符號，有一定表達能力，但是有交流的態(tài)度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓(xùn)練時要重點從交流態(tài)度上下工夫。

語言發(fā)育遲緩的患兒，多數(shù)全身的運動功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進行物理學(xué)療法、作業(yè)療法訓(xùn)練的同時，要配合做語言療法的訓(xùn)練，對語言發(fā)育遲緩的患兒會有更大的幫助。

2007年至今，該自閉癥語言發(fā)育訓(xùn)練機構(gòu)在ABA教學(xué)策略基礎(chǔ)上，提供集個性化課程設(shè)計、實時在線監(jiān)測、持續(xù)化評估為一體的課程體系，服務(wù)280000+家庭，行之有效。