南京兒童語言障礙口碑靠前的機構(gòu)介紹
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:汪嘰汪嘰 發(fā)布時間:2022-07-29
很多家長對于孩子口語發(fā)音不是非常的了解,覺得孩子可以正常開口說話就可以了,所以在語言環(huán)境上不會過多的重視。父母工作繁忙,孩子由爺爺奶奶照顧,方言口音比較重,孩子難以接受標準的語言發(fā)育。這些都是孩子發(fā)音不標準的原因,當(dāng)然除了這些外界因素之外,還有生理因素,比如先天性唇裂、腭裂、牙齒缺失、聽力受損等。孩子語言發(fā)育訓(xùn)練推薦東方啟音。
南京兒童語言障礙口碑靠前的機構(gòu)介紹,啟音啟智信息咨詢(深圳)有限公司簡稱("東方啟音"),2007年注冊于香港,是言語治療協(xié)會(HK)指定專業(yè)言語發(fā)展機構(gòu)。
東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要,進行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標,提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力,同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧,促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
語言障礙的分類
語言障礙是指經(jīng)過口語,書面等形式來表達個人思想、感情、意見的能力出現(xiàn)缺陷,表現(xiàn)為聽、說、讀、寫四個方面的各功能環(huán)節(jié)單獨受損或兩個以上環(huán)節(jié)共同受損。正常的語言有賴于感覺、運動功能的相互協(xié)調(diào)、語言符號的聯(lián)系以及習(xí)慣句子模式的產(chǎn)生,當(dāng)與這些有關(guān)的腦組織受損時,就會出現(xiàn)相應(yīng)的語言障礙。
根據(jù)言語理解與產(chǎn)生的過程,常見的語言障礙可以分為:語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、發(fā)聲障礙、口吃和失語5種類型。
(一)語言發(fā)育遲緩
是指語言發(fā)育沒有達到發(fā)育年齡應(yīng)有的水平。正常的語言發(fā)育大約是:10個月會發(fā)爸、媽音,8-9個月會表示“再見”,1歲半會說簡單詞。如果6個月對周圍人的發(fā)音不引起注意,1-1.5歲不學(xué)語,2-2.5歲不會說2個字話,或1歲左右能簡單說2個字,但以后一點都不說,都提示有語言發(fā)育遲緩。常見于:智能發(fā)育遲滯,自閉癥,構(gòu)音障礙,腦損傷以及不良的語言環(huán)境。
語言發(fā)育遲緩的類型:
1、語言符號障礙:主要是未掌握語言符號,訓(xùn)練的目的是**各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號,建立人際交流的基礎(chǔ),然后再做理解符號的訓(xùn)練。
2、語言表達障礙:患兒不能用語言表達意愿,這部分患兒訓(xùn)練的目的要以表達為目標,在訓(xùn)練時與語言的理解能力相配合,有手勢語、語言的實地訓(xùn)練,使患兒獲得語言表達能力。
3、語言水平落后于同齡兒:這一部分患兒占運動障礙患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后,符號理解障礙,表達障礙,所以要加強訓(xùn)練,加強語言的理解與表達能力,促進語言發(fā)育。
4、理解語言符號但不能表達:對這一部分患兒訓(xùn)練的目標是在加強語言理解的基礎(chǔ)上,提高語言的表達能力,開始可采用手勢語訓(xùn)練,然后再進行表達訓(xùn)練。
5、語言交流態(tài)度障礙:這部分患者可以理解語言符號,有一定表達能力,但是有交流的態(tài)度障礙,性格孤僻,怕人,不能與人交流,訓(xùn)練時要重點從交流態(tài)度上下工夫。
語言發(fā)育遲緩的患兒,多數(shù)全身的運動功能也落后或有不同程度的障礙存在,因此在進行物理學(xué)療法、作業(yè)療法訓(xùn)練的同時,要配合做語言療法的訓(xùn)練,對語言發(fā)育遲緩的患兒會有更大的幫助。
2007年至今,該自閉癥語言發(fā)育訓(xùn)練機構(gòu)在ABA教學(xué)策略基礎(chǔ)上,提供集個性化課程設(shè)計、實時在線監(jiān)測、持續(xù)化評估為一體的課程體系,服務(wù)280000+家庭,行之有效。
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