杭州小兒語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：杭州康語兒童智能康復(fù)中心，是擁有非常完善的兒童語言康復(fù)教學(xué)體系，以課研中心，會根據(jù)每個孩子不同的語言發(fā)育遲緩情況做針對性的課程設(shè)計，幫助孩子改善語言發(fā)育遲緩的癥狀！

兒童語言發(fā)育遲緩有什么表現(xiàn)？

兒童語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有孩子比同齡人說話吃，而且表達(dá)口齒不清晰，或者出現(xiàn)長時間的停頓和重復(fù)等等，雖然每個兒童身體的發(fā)育的程度都不同，但如果發(fā)現(xiàn)家長發(fā)現(xiàn)同齡人都可以說話，自家兒童卻遲遲不說話的時候就要引起重視，這個可能是有語言發(fā)育遲緩情況，建議家長盡早帶去醫(yī)院確診是否患有語言障礙。如果確診患病就盡早治療，以免病情被拖延的越來越嚴(yán)重。

杭州孩子語言發(fā)育遲滯怎么訓(xùn)練？

家長可以帶孩子玩一些社交游戲來激發(fā)孩子的說話的潛能，比如**陪孩子玩拍手、躲貓貓等社會性游戲，提供輪流說話的機(jī)會，語前溝通技巧是孩子學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)技能；從而增加新的詞匯和經(jīng)驗，在各種情境中反復(fù)使用新單詞，并圍繞新單詞做拓展，如“看球”，“球彈起來了”，“把球給媽媽”；帶孩子體驗各種日常場景，如乘車、就餐、逛超市等，增加使用語言的機(jī)會。

杭州小兒語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

杭州康語配合教學(xué)質(zhì)管部以及家服小組、評估小組、會診小組，等等給出合理化的康復(fù)訓(xùn)練建議，康語以1400余人的專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊，以情景化教學(xué)模式，對孩子進(jìn)行一對一個別化訓(xùn)練幫助，孩子**融入社會生活，專業(yè)正規(guī)值得選擇。

杭州康語兒童言語社交能力實踐培訓(xùn)班

適合人群：具備一定的常規(guī)性意識，且年齡在4周歲以上的兒童以及沒有無明顯異常的行為問題，有語言表達(dá)能力以及生活自理能力的兒童；

課程目標(biāo)：讓孩子融入正常幼兒園和納入常規(guī)性的社會群體；

課程內(nèi)容：該課程內(nèi)容是**鍛煉勞動能力和適應(yīng)社會交完能力，讓孩子體會不同的社會生活，使他們逐漸產(chǎn)生“自己做主”的自我意識。

杭州康語小兒言語實踐培訓(xùn)班

適合人群：即將要上幼兒園的孩子或者是存在一定的語言社交障礙；

教學(xué)模式：言語社交能力培訓(xùn)課程是根據(jù)特殊兒童的心理特征采取幼兒園的教學(xué)模式，

教學(xué)目標(biāo)：，

課程設(shè)置：康語為了讓兒童把學(xué)習(xí)到的技能更好的運(yùn)用到自然情景或人際關(guān)系當(dāng)中，康語定期組織帶領(lǐng)孩子和家長融入到社會生活中去，如超市，游樂場，農(nóng)場，技能培訓(xùn)等社會公共場所，**真實生活中的場景，讓孩子體會不同的社會生活，鍛煉勞動技能提高社會交往能力，讓兒童逐漸產(chǎn)生自己做主的自我意識，為融入正常幼兒園和納入常規(guī)性的社會群體做好充分準(zhǔn)備

上一篇：杭州到哪里醫(yī)好小孩語言發(fā)育遲緩 下一篇：杭州看小孩語言發(fā)育遲緩哪里比較好？