問卷測評
針對注意力缺陷、多動沖動、混合型、對立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學習及人際關系七個方面進行專業(yè)評估。
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2019-02-20
競思教育簡介
競思教育科技有限公司是國內家使用世界的腦電生物反饋技術進行培訓的機構，旨在提高使用者的注意力集中能力。Talegenes成立于美國內華達州（Nevada），中心在美國加州洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯和佛吉尼亞夏洛特維爾都設有研究室。
競思訓練致力于競思領航星的研發(fā)、生產，和競思注意力訓練。競思教育科技使用美國Talegenes國際首創(chuàng)Noise Digital Reduction(NDR) 專利技術,將數(shù)據(jù)靈敏大幅提高時將信號噪音降至*低。**了腦電信號的精確度,并擴展腦電技術的應用范圍,把生物腦電技術拓展到培訓領域。如今，競思注意力事業(yè)蓬勃發(fā)展，競思在國內外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)老師已有63人，其中獲電子學、教育學、教育心理學等博士學位多達11位，獲碩士學位多達51位。
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青少年創(chuàng)造力(STEM)課程介紹
課時：16課時
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青少年認知培訓課程
課程體系
1、1-5人小班授課---生物反饋訓練（注意力） ，注意力 ，抗干擾能力 ，專注力 ，行為控制力 ，情緒調節(jié)能力
2、課外拓展班---計劃能力訓練（計劃能力） ， 執(zhí)行力，語言表達能力， 應變能力， 思維導圖 ， 文字表達能力
3、大腦注意覺醒---繼時加工訓練（信息接收能力）， 特別針對語文，英語 ，記憶能力， 信息接收能力 ， 語言識別能力 ，信息編碼能力
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青少年思維訓練
課程目標
1、注意力 ， 抗干擾能力強，不受外界影響。 ，能全省貫注，迅速集中精力 ，學習耗時短，學習效率高 ，可以長時間聚焦在一件事情上
2、記憶力 ，工作記憶和長期記憶力強 ，新知識學了容易理解 ， 接受和學習新的知識快 ， 能同時接受多個任務
3、計劃，執(zhí)行力 ， 做事有計劃 規(guī)劃能力 ， 自我控制，自我監(jiān)控能力 ， 正確使用策略，調整行為 ，決策力和執(zhí)行力強
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青少年記憶力培訓
教學模式
1.四維一體的教學模式（給予孩子耐心，愛心，熱心的服務）
2.專業(yè)測評 定制方案 科學訓練 個性服務→學生
3. 個性化的訓練方案 ， 階段測試 ， 獎勵機制 ， 缺勤補課 ， 高科技設備 ， 電訪和電測 ， 完善的學習檔案的管理 ，國際領 先的科技
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沙盤訓練課程
沙盤訓練傳自瑞士的容格分析心理學的卡爾夫，是基礎于容格心理學、世界技術、客體關系理論而發(fā)展出的沙盤療法。 箱庭療法(Sandspiel，sand play technique)又稱沙盤療法或沙箱療法，是在歐洲發(fā)展起來的一種心理療法。
——課程介紹——- 1教學目的：兒童注意力，學習障礙的領域，更好的解決孩子所面對的心理和能力問題
- 2教學師資：專家老師團隊，高級培訓顧問 ，生物醫(yī)學工程系博士等
- 3使用教材：競思專利技術訓練課程
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注意力軟件測評
(A注意力系數(shù) B綜合注意力 C語言注意力D 視覺注意力 E處理速度 F信息處理能力G腦速度 H反映時間)軟件將學員的測評分數(shù)和同齡人對比，得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。
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如何判斷自己/他人是否患上阿斯伯格綜合征
阿斯伯格綜合征（被稱為“阿斯伯格紊亂”）在DSM-IV中的定義（APA1994）：
1.在社交方面存在障礙，表現(xiàn)出至少以下兩種情況才能定性地判斷：
（1）在使用一些非言語性的行為進行社會交往的能力上有顯著的缺損，如目光對視、面部表情、身體姿勢和手勢。
（2）不能建立與其年齡相稱的適當?shù)幕锇殛P系。
（3）缺乏自發(fā)地尋找其他人分享快樂喜好或成功的欲望。
（4）缺少交際性和情感性的互惠行為。
2.在行為喜好和活動方面固執(zhí)地堅持重復和不變的模式，表現(xiàn)出至少以下一種情況：
（1）總是處于一種或以上不變、有限的興趣模式中，而其強烈程度和興趣集中的地方都不正常。
（2）顯著、頑固地堅持一些特殊、無意義的程序和儀式。
（3）重復不變地維持一些自己形成的特殊習慣。
（4）長時間地注意物體的一部分。
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成立時間遠早于同行
于2008年優(yōu)先在中國打開注意力訓練市場，其在美國設有4大研發(fā)中心，致力于中國青少年的注意力、多動癥、學習能力訓練，擁有專業(yè)的科學技術和200多名優(yōu)質專家。
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遠強于同行的訓練設備
所有訓練儀器均引自國外，如領航星、導體膏、教材、臂帶、測量帶等均產自美國、導體線產自荷蘭等，保障訓練的專業(yè)性。
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遠好于同行的腦電技術
腦電生物反饋技術是當前國際訓練注意力的核心技術，能夠做到真正訓練大腦，讓孩子自主控制大腦，達到360°矯正問題，集中注意力，糾正小動作。
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遠超于同行的學員案例
應用至今，已成功矯正美國10萬 位學員、中國60萬 位學員注意力、多動癥、學習困難等問題。
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孩子人際關系緊張
與同學朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產生沖突或打架.出現(xiàn)暴力傾向.難以與同學形成正常朋友關系。人際關系的惡化往往會影晌到孩子的悄緒健康和人格健康，處理不當，甚至產生嚴，的心理問題。
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孩子學習成績差
上課難集中注愈力，對授課內容一知半解。作業(yè)拖沓、學習易走神、發(fā)呆、被無關事情吸引，導致學習費時、效率低下；即使考試前書念得很熟，考試時卻會因分神而記不起來或寫錯等，嚴重影響學習和考試成績。
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孩子自信心不足
過重的學業(yè)要求與升學的高壓力下，注意力不足、注意力不集中的學生很容易被定位為問題青少年，同時本人也無法充分發(fā)揮本身能力.而失去對學業(yè)興趣；因長期地環(huán)境不適應與經歷挫折，失去自信、感到自卑。
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怕孩子走上犯罪道路
因缺乏自我抑制能力，他們往往無法遵守規(guī)范和指令，很容易被新鮮的刺激所吸引，各種行為問題會逐漸增加。語言行力有沖動性，部分兒童具有高攻擊性；當受到壓力時，過動后果更加嚴重，繼而走上犯罪道路。
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