問(wèn)卷測(cè)評(píng)
針對(duì)注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)、混合型、對(duì)立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系七個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2019-02-20
競(jìng)思的目標(biāo)是幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng),管理人員集中注意力,使人無(wú)論在工作還是生活學(xué)習(xí)上都可以做到,心無(wú)旁騖,效率倍增!而且,這一革命性的變化,不需要**超常的意志力,只需要在競(jìng)思注意力專家的指導(dǎo)下,正確使用競(jìng)思領(lǐng)航星進(jìn)行訓(xùn)練,即可取得持久的注意力提高,從根本上解決注意力問(wèn)題。
針對(duì)注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)、混合型、對(duì)立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系七個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。
了解更多(A注意力系數(shù) B綜合注意力 C語(yǔ)言注意力D 視覺(jué)注意力 E處理速度 F信息處理能力G腦速度 H反映時(shí)間)軟件將學(xué)員的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)和同齡人對(duì)比,得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。
了解更多腦電測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)員的腦電波,直接判斷大腦的能力。大腦是否可以進(jìn)入高效狀態(tài),腦電波體現(xiàn)出的情況是不同的。
了解更多美國(guó)專家根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果和家長(zhǎng)反饋,在1-2個(gè)工作日內(nèi),為學(xué)員制定訓(xùn)練方案。學(xué)員訓(xùn)練方案包括多種課程
了解更多情緒是個(gè)體對(duì)外界刺激主觀的、有意識(shí)的體驗(yàn)和感受,具有心理和生理反應(yīng)的特征。我們無(wú)法直接觀測(cè)內(nèi)在的感受,但是我們能夠**其外顯的行為或生理變化,來(lái)進(jìn)行推斷。情緒管理是指**研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制,充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力,從而確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài),并由此產(chǎn)生良好的管理效果。競(jìng)思情緒管理訓(xùn)練,可以有效地疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒,讓孩子更能理解父母,不再與父母對(duì)立、頂撞。
情緒管理是對(duì)個(gè)體和群體的情緒感知、控制、調(diào)節(jié)的過(guò)程,其核心必須將人本原理作為較重要的管理原理,使人性、人的情緒得到充分發(fā)展,人的價(jià)值得到充分的體現(xiàn);是從尊重人、依靠人、發(fā)展人、完善人出發(fā),提高對(duì)情緒的自覺(jué)意識(shí),控制情緒低潮,保持樂(lè)觀心態(tài),不斷進(jìn)行自我激勵(lì)、自我完善。情緒的管理不是要去除或壓制情緒,而是在覺(jué)察情緒后,調(diào)整情緒的表達(dá)方式。情緒管理就是善于掌握自我,善于調(diào)節(jié)情緒,對(duì)生活中的矛盾、事件引起的反應(yīng),能適可而止的排解,及時(shí)地緩解緊張的心理狀態(tài)。
教學(xué)師資:專家老師團(tuán)隊(duì),高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn) ,生物醫(yī)學(xué)工程系博士等
教學(xué)目的:幫助孩子解決逆反心理,自卑心理,憂郁情緒,以及青春期叛逆暴力傾向問(wèn)題
使用教材:競(jìng)思專利技術(shù)訓(xùn)練課程
成立時(shí)間遠(yuǎn)早于同行
于2008年優(yōu)先在中國(guó)打開(kāi)注意力訓(xùn)練市場(chǎng),其在美國(guó)設(shè)有4大研發(fā)中心,致力于中國(guó)青少年的注意力、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練,擁有專業(yè)的科學(xué)技術(shù)和200多名優(yōu)質(zhì)專家。
遠(yuǎn)強(qiáng)于同行的訓(xùn)練設(shè)備
所有訓(xùn)練儀器均引自國(guó)外,如領(lǐng)航星、導(dǎo)體膏、教材、臂帶、測(cè)量帶等均產(chǎn)自美國(guó)、導(dǎo)體線產(chǎn)自荷蘭等,保障訓(xùn)練的專業(yè)性。
遠(yuǎn)好于同行的腦電技術(shù)
腦電生物反饋技術(shù)是當(dāng)前國(guó)際訓(xùn)練注意力的核心技術(shù),能夠做到真正訓(xùn)練大腦,讓孩子自主控制大腦,達(dá)到360°矯正問(wèn)題,集中注意力,糾正小動(dòng)作。
遠(yuǎn)超于同行的學(xué)員案例
應(yīng)用至今,已成功矯正美國(guó)10萬(wàn) 位學(xué)員、中國(guó)60萬(wàn) 位學(xué)員注意力、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題。
與同學(xué)朋友難以共享物品或依順序等待,容易與他人產(chǎn)生沖突或打架.出現(xiàn)暴力傾向.難以與同學(xué)形成正常朋友關(guān)系。人際關(guān)系的惡化往往會(huì)影晌到孩子的悄緒健康和人格健康,處理不當(dāng),甚至產(chǎn)生嚴(yán),的心理問(wèn)題。
立即咨詢上課難集中注愈力,對(duì)授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)易走神、發(fā)呆、被無(wú)關(guān)事情吸引,導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下;即使考試前書念得很熟,考試時(shí)卻會(huì)因分神而記不起來(lái)或?qū)戝e(cuò)等,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī)。
立即咨詢過(guò)重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)的高壓力下,注意力不足、注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問(wèn)題青少年,同時(shí)本人也無(wú)法充分發(fā)揮本身能力.而失去對(duì)學(xué)業(yè)興趣;因長(zhǎng)期地環(huán)境不適應(yīng)與經(jīng)歷挫折,失去自信、感到自卑。
立即咨詢因缺乏自我抑制能力,他們往往無(wú)法遵守規(guī)范和指令,很容易被新鮮的刺激所吸引,各種行為問(wèn)題會(huì)逐漸增加。語(yǔ)言行力有沖動(dòng)性,部分兒童具有高攻擊性;當(dāng)受到壓力時(shí),過(guò)動(dòng)后果更加嚴(yán)重,繼而走上犯罪道路。
立即咨詢感覺(jué)統(tǒng)合能力,視/聽(tīng)知覺(jué)能力
專注力,記憶力,思維理解力,空間想象力
書寫能力,閱讀能力,運(yùn)算能力
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