如何指導(dǎo)兒童畫
我們?cè)诮虒W(xué)和輔導(dǎo)中不能單純從繪畫技巧入手,而應(yīng)以啟發(fā)想象、鼓勵(lì)發(fā)揮、引導(dǎo)觀察、提示了解為主,結(jié)合一些簡(jiǎn)單的繪畫技法指導(dǎo)兒童繪畫。
首先,幫助孩子樹立繪畫的自信心。其實(shí)只要成人能正確了解孩子的內(nèi)心世界,尊重他們的個(gè)性,對(duì)他們創(chuàng)造性的表現(xiàn)加以鼓勵(lì),不把成人的想法加于兒童,并設(shè)法把兒童想表現(xiàn)而不能明確表現(xiàn)出來的東西引導(dǎo)出來,就能逐步見到成效。兒童自信心的培養(yǎng)很重要,他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法,大膽地描繪世界,與他們自信心的強(qiáng)弱有密切關(guān)系。自信心強(qiáng)的兒童,其畫面表現(xiàn)力特別強(qiáng),想象奇異變幻,線條生動(dòng)、流暢,構(gòu)圖飽滿,色彩豐富。而自信心弱的兒童在繪畫中表現(xiàn)為膽小、謹(jǐn)慎,畫面空洞,線條呆板、生硬,缺乏生動(dòng)性。對(duì)自信心較差的兒童,家長(zhǎng)和教師不能因?yàn)槠渚€畫得不直、人的頭部畫得不圓而去嘲諷他們。當(dāng)兒童聽到家長(zhǎng)、老師說他這也不對(duì)、那也不對(duì),就會(huì)更膽小,更無從下筆,從而失去了繪畫的興趣。在兒童們遇到困難和出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),家長(zhǎng)和教師應(yīng)幫助他們找出問題所在,鼓勵(lì)他們畫另一張畫時(shí)注意觀察對(duì)象的特點(diǎn),爭(zhēng)取比上一張畫得好。
其次,我們常發(fā)現(xiàn)一些小朋友的畫,畫面畫得很滿,既有坦克、大炮、老虎、獅子,又有做操的小朋友等等,內(nèi)容互不關(guān)聯(lián),缺乏主題。這就要求教師和家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)要強(qiáng)調(diào)一幅畫應(yīng)有一個(gè)主題,多啟發(fā)兒童圍繞主題去發(fā)揮想象,使孩子的畫有個(gè)性,充滿創(chuàng)造力,不妨在平時(shí)讓他練習(xí)就一個(gè)題材,畫出不同的畫面,在這個(gè)過程中孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富,他會(huì)學(xué)著從不同的角度思考繪畫內(nèi)容,從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維。在臨摹教師的范畫時(shí),兒童應(yīng)發(fā)揮主動(dòng)性,加入自己的想象,并可改變教師范畫的構(gòu)圖。只有這樣才能使畫面生動(dòng)、富于變化,讓兒童丟掉那種依賴教師,自己不動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
第三,成人應(yīng)當(dāng)盡量展示兒童的作品,聽孩子介紹他的畫。如幼兒園的活動(dòng)室里、走廊上,在家里床邊的空墻上布置小畫廊,不斷地更換作品;或把好的作品裝上鏡框,掛在家中顯眼的位置。如果您覺得孩子的畫只是一堆涂鴉,那么就請(qǐng)孩子介紹一下,他畫的是什么,這個(gè)顏色代表了什么,那一堆又是什么,聽了孩子的介紹,你也許會(huì)驚訝,原來畫中有如此多的內(nèi)容,并不像你所看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫,可以理清孩子的思路,讓他表達(dá)自己真正想要表達(dá)的繪畫內(nèi)容。還可經(jīng)常把兒童初學(xué)畫時(shí)的作品拿出來和近作相對(duì)照,讓兒童自己去評(píng)判是否進(jìn)步了。
教師、家長(zhǎng)在教學(xué)和輔導(dǎo)中,不能僅以兒童畫得像不像老師的范畫為標(biāo)準(zhǔn),更不能只讓兒童根據(jù)自己的觀察和了解,去安排畫面。我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)兒童并不是見啥畫啥,而是喜歡畫自己感興趣的題材。這就要求家長(zhǎng)和教師多運(yùn)用講童話、神話故事和做游戲等能豐富兒童的想象力,提高兒童繪畫興趣的方式,讓兒童在愉悅之中,展現(xiàn)自己的繪畫才能。
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