貴陽工廠班組長(zhǎng)培訓(xùn)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2022-09-21
現(xiàn)場(chǎng)一 線主管、班組長(zhǎng)在企業(yè)中扮演著生產(chǎn)組織者、參與者、執(zhí)行者的多重角色,是工廠各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。制造企業(yè)的各項(xiàng)管理,大都以現(xiàn)場(chǎng)管理為基礎(chǔ)并且通 過現(xiàn)場(chǎng)來實(shí)現(xiàn)。作為現(xiàn)場(chǎng)管理的一 線指揮者,在生產(chǎn)和管理中扮演著重要的角色,他們能力水平的高低直接影響到產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、交期,效率、安全生產(chǎn)和員工士氣,他們不僅承擔(dān)著這些重要任務(wù),還要上下溝通協(xié)調(diào),管理好團(tuán)隊(duì),需要有較高的管理能力與溝通能力。
一 流的企業(yè)都擁有一 流的職業(yè)化團(tuán)隊(duì),一 流的班組長(zhǎng)訓(xùn)練出一 流的員工,一 流員工創(chuàng)造了一 流的工作現(xiàn)場(chǎng)!優(yōu)秀的企業(yè)基層班組長(zhǎng),不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,還需具備解決問題與管理團(tuán)隊(duì)的教練型督導(dǎo)技術(shù)。如何幫助班組長(zhǎng)盡快實(shí)現(xiàn)管理崗位的角色轉(zhuǎn)換,幫助現(xiàn)有班組長(zhǎng)突破管理瓶頸,盡快地調(diào)整思維、提高能力,建立自信心、做強(qiáng)班組,是保證整個(gè)公司業(yè)績(jī)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。
企業(yè)提升班組長(zhǎng)技能的好處
1、可以使高效的作業(yè)技能得到快 速復(fù)制,對(duì)急速擴(kuò)大產(chǎn)能的企業(yè)蕞有效用。
2、可以對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改善,實(shí)現(xiàn)降低成本、提高效率和保證質(zhì)量的工作目標(biāo)。
3、充分理解班組長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變以及管理的含義, 多角度地訓(xùn)練提升班組長(zhǎng)的管理技能。
班組長(zhǎng)培訓(xùn)課程介紹
課程時(shí)間
本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時(shí)長(zhǎng)為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。
咨詢了解班組長(zhǎng)方案大綱
一、班組長(zhǎng)角色認(rèn)知——準(zhǔn)確定位自己的角色
1、分析優(yōu)秀班組長(zhǎng)的角色錯(cuò)位——老好人/自然人/民意代表
2、探求優(yōu)秀班組長(zhǎng)的管理魅力——如何讓下屬愿意追隨于你
3、正確扮演自己的班組長(zhǎng)角色——績(jī)效創(chuàng)造者/激勵(lì)教導(dǎo)者
4、全面分析與解讀班組長(zhǎng)定位——班組長(zhǎng)的價(jià)值定位
A、作為下屬班組長(zhǎng)的角色定位——工作推進(jìn)者
B、作為同事班組長(zhǎng)的角色定位——內(nèi)部搭檔者
C、作為上司班組長(zhǎng)的角色定位——教練榜樣者
二、班組長(zhǎng)溝通能力——打通班組溝通的橋梁
1、是什么影響班組溝通效果——溝通障礙
2、班組高效溝通的關(guān)鍵原則——溝通閉環(huán)
3、不同風(fēng)格成員的溝通技巧——測(cè)評(píng)指導(dǎo)
4、有效打通班組溝通的橋梁——溝通技巧
A、向上溝通要有膽(識(shí))——打通向上的階梯
B、同事溝通要有肺(腑)——贏得同事的幫助
C、向下溝通要有心(情)——凝聚下屬的力量
三、班組長(zhǎng)高效工作——提高班組的整體執(zhí)行力
1、是什么影響班組工作效能——案例解析
2、班組工作不佳的典型表現(xiàn)——結(jié)果導(dǎo)向
A、指令不清 B、職責(zé)不清 C、缺乏流程
D、有令不行 E、忽視細(xì)節(jié) F、推諉扯皮
3、班組工作執(zhí)行的誤區(qū)效應(yīng)——工作三事
A、完成三事到工作標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)變
B、例行公事到工作流程化轉(zhuǎn)變
C、應(yīng)付了事到工作專業(yè)化轉(zhuǎn)變
4、提高班組工作能力的策略——六字方針
四、班組建設(shè)與文化——建設(shè)共贏的班組文化
1、班組間協(xié)作為什么這么難——自私心態(tài)/自我思維/自大表現(xiàn)
2、探討優(yōu)秀班組具備的要素——關(guān)心難處/關(guān)心不便/關(guān)心痛苦
3、分享班組協(xié)作精神的表現(xiàn)——積極主動(dòng)/相互尊重/共贏思維
4、提高班組成員的協(xié)作能力——觀念要變/狀態(tài)要改/心態(tài)要欣
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