貴陽(yáng)思維導(dǎo)圖學(xué)校

提高邏輯思維能力，數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的邏輯性和抽象性，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)可以提高兒童的邏輯思維能力。小編為什么這么說(shuō)？因?yàn)閿?shù)學(xué)思維與普通數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不同，也高于普通數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，所以在解決數(shù)學(xué)思維問(wèn)題時(shí)，基本上沒有現(xiàn)成的公式可供使用，而是通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)律。整個(gè)過(guò)程注重分析判斷、邏輯推理、環(huán)環(huán)相扣。堅(jiān)持規(guī)律是不可能的，這就是為什么數(shù)學(xué)思維能幫助開發(fā)孩子的大腦，激發(fā)他們左右腦的潛能，提高和加強(qiáng)他們的邏輯思維能力。以下是貴陽(yáng)新勵(lì)成思維導(dǎo)圖培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。

我們?cè)皆缗囵B(yǎng)孩子的邏輯思維能力越好。幼兒思維能力的早期發(fā)展是促進(jìn)智力發(fā)展的關(guān)鍵。邏輯思維的培養(yǎng)可以幫助孩子學(xué)會(huì)分類；根據(jù)共同點(diǎn)對(duì)日常生活中的物品進(jìn)行分類。孩子們經(jīng)常把玩具分類。孩子們玩完玩具后，應(yīng)該教他們把玩具送回家，把積木放回積木里，把娃娃送回家。這樣既能培養(yǎng)孩子包裝玩具的良好習(xí)慣，又能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。孩子們可以在保證安全的同時(shí)參與生活中的很多事情，比如和媽媽一起整理衣服，不同的顏色，不同的季節(jié)，等等。

在當(dāng)今社會(huì)，邏輯思維能力越來(lái)越受到重視。跨國(guó)公司招聘面試存在邏輯問(wèn)題；高考有邏輯題；公務(wù)員也存在邏輯問(wèn)題。沒有一種思維方式比邏輯思維更受歡迎。按照傳統(tǒng)觀念，邏輯思維能力強(qiáng)是智商高的表現(xiàn)。當(dāng)我們通常說(shuō)一個(gè)人很聰明，智商很高時(shí)，我們常常用快速反應(yīng)和清晰的思維來(lái)形容。一般來(lái)說(shuō)，“思路清晰”意味著邏輯能力強(qiáng)。具有良好的邏輯思維能力，可以使孩子今后更容易學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等科學(xué)，也有利于高智商孩子的培養(yǎng)。

1-2歲兒童數(shù)學(xué)思維發(fā)達(dá)，情感豐富敏銳，自我意識(shí)和語(yǔ)言能力增強(qiáng)，愿意服從指導(dǎo)和規(guī)則。感性而敏感，往往不懂事，憑情感直覺直接判斷。在行動(dòng)思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，行動(dòng)的協(xié)調(diào)性得到加強(qiáng)，對(duì)世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。而認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行的，先做，再思考，邊做邊思考。在習(xí)慣養(yǎng)成的萌芽階段，兒童逐漸擺脫自我中心主義，學(xué)會(huì)按指令辦事，因此在這一時(shí)期給予兒童一些必要的規(guī)則意識(shí)非常重要。如果孩子在上學(xué)之前能掌握一些數(shù)學(xué)概念，并通過(guò)游戲和運(yùn)算在神經(jīng)元之間建立起通路，那么他們將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的速度會(huì)比其他孩子更快更好。