家長(zhǎng)如何正確對(duì)待孩子的多動(dòng)癥
首先，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，需要全面的去了解孩子可能存在的問(wèn)題，不能只關(guān)注多動(dòng)癥的問(wèn)題，及時(shí)將一些多動(dòng)癥以外的情況反饋給醫(yī)生，便于醫(yī)生全面了解孩子，并制定相應(yīng)的治療方案。
第二，孩子在治療的過(guò)程中，效果往往有好有壞。當(dāng)治療效果不好的時(shí)候，通常建議家長(zhǎng)回過(guò)頭來(lái)重新看看孩子是不是有共患病的情況，如果發(fā)現(xiàn)共患病就需要進(jìn)一步完善治療方案。
競(jìng)思注意力訓(xùn)練，根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，有效改善多動(dòng)癥。在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助訓(xùn)練，針對(duì)不同的學(xué)員量身定制不同的訓(xùn)練方案，有效改善兒童多動(dòng)癥及其共患病。
蘇州競(jìng)思教育
競(jìng)思教育 競(jìng)思教育作為中國(guó)青少年注意力訓(xùn)練中心，總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室，提供強(qiáng)大的技術(shù)設(shè)備支撐。截止目前已成功改善美國(guó)100000學(xué)員、中國(guó)600000學(xué)員注...
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這樣鑒別小孩是否患上多動(dòng)癥 1、患有多動(dòng)癥的孩子在任何場(chǎng)合，都不能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，即使是看少兒動(dòng)漫也不能專心致志；但調(diào)皮搗蛋的孩子卻不同，在看“小人書(shū)”、“動(dòng)畫(huà)片”時(shí)，能全神貫注，還討厭其他孩子的干擾。 2、調(diào)皮搗蛋的孩子的行動(dòng)常有一定的目的性，并有計(jì)劃及安排。而多動(dòng)癥患兒卻無(wú)此特點(diǎn)，他們的行動(dòng)較沖動(dòng)，且雜亂，有始無(wú)終。 3、調(diào)皮搗蛋的孩子在嚴(yán)肅的陌生的環(huán)境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧；多動(dòng)癥患兒卻無(wú)此能力，常被指責(zé)為“不識(shí)相”。
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2022-09-02
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1、擴(kuò)大注意的廣度 學(xué)生積累相當(dāng)?shù)闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)和一定的素養(yǎng)可以擴(kuò)大注意的廣度，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生迅速增加知識(shí)儲(chǔ)備，勤學(xué)多練，如在外語(yǔ)教學(xué)中要提高學(xué)生的閱讀水平，就要指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，熟練掌握語(yǔ)法規(guī)則，大量進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。 2、増強(qiáng)注意的穩(wěn)定性 增強(qiáng)注意的穩(wěn)定性就是要防止注意的分散，一方面要增加整潔、安靜的教學(xué)環(huán)境，防止外部無(wú)關(guān)刺激的干擾，另一方面就要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和意志力的鍛煉，克服內(nèi)部干擾。 3、協(xié)調(diào)注意的分配 為提高課堂效率，教師需要學(xué)生邊聽(tīng)課邊記筆記，有時(shí)需要學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊觀察教師的演示。根據(jù)注意分配的條件，需要增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等基本學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，當(dāng)他們達(dá)到高度熟練的程度時(shí)，就可以在課堂上做到“一心二用”。另外，對(duì)于一些特殊技能的分配，需要特別的訓(xùn)練，增強(qiáng)技能間的協(xié)調(diào)性。 4、提高注意的轉(zhuǎn)移 人的注意轉(zhuǎn)移可以通過(guò)對(duì)外在因素的控制和后天訓(xùn)練加以改善和提高。教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常需要學(xué)生進(jìn)行注意的轉(zhuǎn)移，在兩種活動(dòng)之間一定的信號(hào)或言語(yǔ)提示是必要的，在低年級(jí)課堂中甚至要給予命令式的要求。另外，活動(dòng)安排也要力求合理，把能夠引起學(xué)生濃厚興趣、易使其過(guò)于興奮的活動(dòng)安排在前就可能妨礙學(xué)生對(duì)后繼活動(dòng)的投入。所以，先上體育課，再上文化課是不合適的。當(dāng)然，提高注意轉(zhuǎn)移能力，根本上是提高學(xué)生的自我行為的監(jiān)控能力，使他們能夠積極主動(dòng)地服從教學(xué)安排，及時(shí)轉(zhuǎn)換注意的對(duì)象。
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2022-01-11
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國(guó)外調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童多動(dòng)癥有70%可以持續(xù)到青少年期，10%-60%延續(xù)到成人期，終身患病率為6%-9%。 而患有多動(dòng)癥的孩子如果診斷明確，用藥得當(dāng)，或者科學(xué)訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)1-2個(gè)月的治療，就可取得一定程度的系列效果。 多動(dòng)癥的治療效果是肯定的、理想的，不同報(bào)告的療效在77%-90%，但如果孩子在沒(méi)有完全治愈的情況下中斷治療，病癥會(huì)復(fù)發(fā)。
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2023-08-02
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成都哪家兒童醫(yī)院看多動(dòng)癥。成都小米熊兒童醫(yī)院作為看兒童多動(dòng)癥、自閉癥、抽動(dòng)癥、遺尿癥、腦癱、小兒癲癇、智力低下、發(fā)育遲緩、兒童青少年心理障礙等疾病的?？漆t(yī)院，醫(yī)院用完善的設(shè)備、貼心的服務(wù)、優(yōu)良的技術(shù)為患兒恢復(fù)健康生活搭建一座橋梁，秉承著“一切為了孩子”的辦院理念，誠(chéng)摯服務(wù)著每一位來(lái)院治療的患兒與家庭，幫助患兒擺脫疾病困擾。 多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的神經(jīng)發(fā)育障礙，影響兒童的注意力、行為和情緒。以下是孩子患多動(dòng)癥的一些可能原因： 1. 遺傳因素：多動(dòng)癥可能與遺傳因素有關(guān)。研究表明，多動(dòng)癥可能是由多個(gè)基因的相互作用導(dǎo)致的。如果孩子的家族中有多動(dòng)癥的人，那么他們患上多動(dòng)癥的風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)更高。 2. 大腦結(jié)構(gòu)和功能異常：多動(dòng)癥可能與大腦結(jié)構(gòu)和功能異常有關(guān)。多動(dòng)癥孩子的大腦中可能存在神經(jīng)遞質(zhì)不平衡，導(dǎo)致孩子的注意力難以集中和行為不穩(wěn)定。 3. 生活環(huán)境：孩子的生活環(huán)境可能會(huì)影響他們是否患上多動(dòng)子在嬰幼兒期受到過(guò)度刺激，或者在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏足夠的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，都可能會(huì)增加孩子患上多動(dòng)癥的風(fēng)險(xiǎn)。 4. 營(yíng)養(yǎng)不良：孩子的飲食可能會(huì)影響他們是否患上多動(dòng)癥。例如，孩子缺乏足夠的維生素、礦物質(zhì)和蛋白質(zhì)，可能會(huì)影響他們的大腦發(fā)育，增加患上多動(dòng)癥的風(fēng)險(xiǎn)。 5. 神經(jīng)系統(tǒng)疾?。汉⒆踊忌夏承┥窠?jīng)系統(tǒng)疾病，例如腦瘤、腦損傷等，也可能會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)癥的發(fā)生。 孩子患上多動(dòng)癥的原因可能是多方面的，包括遺傳因素、大腦結(jié)構(gòu)和功能異常、生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)不良和神經(jīng)系統(tǒng)疾病等。如果孩子出現(xiàn)多動(dòng)癥癥狀，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助，以確診是否患有多動(dòng)癥，并尋求相應(yīng)的治療方法。只有通過(guò)及時(shí)的治療，才能幫助孩子克服多動(dòng)癥的困擾，健康成長(zhǎng)。 成都小米熊兒童醫(yī)院專治兒童多動(dòng)癥，對(duì)于兒童神經(jīng)行為發(fā)育、生長(zhǎng)發(fā)育、精神心理等各類疾病有豐富的治療經(jīng)驗(yàn)，是一家專業(yè)的兒童醫(yī)院。
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