課程簡(jiǎn)介：在這門課程中，用情景式教學(xué)方式還原生活場(chǎng)景，每個(gè)主題都精心設(shè)計(jì)，借助繪本、視頻等工具進(jìn)行干預(yù)教學(xué)。強(qiáng)化孩子在不同場(chǎng)景中的溝通思維能力，運(yùn)動(dòng)能力和注意力。讓孩子能夠擁有更強(qiáng)的自理能力，能夠正常的回歸生活。機(jī)構(gòu)：廣州大米和小米對(duì)象：缺乏社交能力的自閉癥兒童教材：大米和小米R(shí)ICE干預(yù)教材師資：多年的RICE干預(yù)治療師目的：強(qiáng)化孩子語言溝通能力課程詳情情景式教學(xué)普通兒童的正常社交對(duì)于自閉癥兒童來說，是存...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：0-6歲早教訓(xùn)練課程課程特色此課程是針對(duì)0-6歲的孩子開設(shè)的早教特色課程，包含數(shù)理邏輯、空間創(chuàng)想、立體閱讀、音樂嬉戲等，培養(yǎng)寶寶音樂、邏輯思維以及創(chuàng)造想象能力，讓學(xué)員在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期學(xué)習(xí)專業(yè)的藝術(shù)知識(shí)，為接下來的成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？茖W(xué)特色專業(yè)課程，階段化的教學(xué)優(yōu)秀師資，優(yōu)秀早教老師專業(yè)環(huán)境，舒適早教教師適合對(duì)象：0-6歲的有教育理念的家庭使用教材：廣州全優(yōu)加早教自主研發(fā)“1+2+N”進(jìn)階式課程...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：1.5-4歲親子托育課程課程詳情此課程是基于全優(yōu)加卓越早教課程理念，為1歲半到4歲的孩子打造的全日制早教課程，包括4大體系、8大課程，經(jīng)過豐富的課堂活動(dòng)培養(yǎng)寶寶的適應(yīng)力，培養(yǎng)孩子的生活自理，輕松過渡到幼兒園，同時(shí)培養(yǎng)寶寶的溝通、互動(dòng)、人際交往能力，讓孩子更好成長(zhǎng)。課程特色從孩子角度出發(fā)，真正用科學(xué)方式激發(fā)孩子潛能。引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己，助力寶寶健康成長(zhǎng)。專業(yè)的早教品牌憑成果說話，看得見的成效。適合對(duì)象...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：1.5-3歲早教課程內(nèi)容課程詳情此課程中，全優(yōu)加專業(yè)老師根據(jù)寶寶成長(zhǎng)狀況，個(gè)性規(guī)劃課程內(nèi)容，靜態(tài)課程注重大腦開發(fā)訓(xùn)練；動(dòng)態(tài)課程注重運(yùn)動(dòng)體能與思維邏輯的訓(xùn)練，幫助孩子更好成長(zhǎng)，另外首創(chuàng)可視化成果的早教教學(xué)，讓家長(zhǎng)可以全階段看到寶寶成長(zhǎng)。課程特色從孩子角度出發(fā)，真正用科學(xué)方式激發(fā)孩子潛能。引導(dǎo)其找到內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，形成真正有成就感的自信。優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，幫助孩子健康成長(zhǎng)適合對(duì)象：1.5-3歲有教育理念的家庭使...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：1.5-3歲情緒訓(xùn)練課程課程詳情本課程廣州全優(yōu)加早教針對(duì)1.5-3歲的孩子的情緒發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置科學(xué)的課程內(nèi)容，一對(duì)一個(gè)性化的定制輔導(dǎo)方案，經(jīng)過游戲式的教學(xué)方法，激發(fā)孩子的自我意識(shí)，幫助孩子建立屬于自己的情緒管理方法，同時(shí)結(jié)合家庭教育，幫助家長(zhǎng)建立跟寶寶的正確情緒溝通方式。課程特色從孩子角度出發(fā)，真正用科學(xué)方式激發(fā)孩子潛能。專業(yè)老師監(jiān)督寶寶學(xué)習(xí)，保障學(xué)員學(xué)習(xí)效果專業(yè)的早教品牌憑成果說話，看得見的成效...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：0-1.5歲早教課程內(nèi)容課程詳情此課程中，廣州全優(yōu)加早教為寶寶安排專業(yè)的育兒老師，根據(jù)0-1.5歲特點(diǎn)進(jìn)行三個(gè)階段授課，以親子陪伴形式為主，把握孩子的肢體訓(xùn)練關(guān)鍵期，經(jīng)過適齡的教學(xué)方法，爬行障礙物，高空探險(xiǎn)讓孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)情緒表達(dá)，提升人際交往的能力，讓孩子更好的發(fā)展成長(zhǎng)。課程特色從孩子角度出發(fā)，真正用科學(xué)方式激發(fā)孩子潛能。引導(dǎo)其找到內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，形成真正有成就感的自信。專業(yè)的早教品牌憑成果說話，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童語言康復(fù)訓(xùn)練課程課程詳情本課程主要幫助學(xué)員進(jìn)行發(fā)音方案的制定，主要為有溝通發(fā)音困難的群體提供服務(wù)，幫助孩子口肌工具和喂食方法的優(yōu)化來改善孩子的發(fā)音，全程進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練，同時(shí)為家長(zhǎng)傳授相關(guān)訓(xùn)練技巧，促進(jìn)孩子的發(fā)音能力與溝通能力的提升！機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)1.由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用2.系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案3.運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童認(rèn)知邏輯表達(dá)課程課程詳情在本課程培訓(xùn)過程中，主要會(huì)針對(duì)學(xué)員的表達(dá)能力問題制定專屬培訓(xùn)方案，專業(yè)團(tuán)隊(duì)全程進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)員安排各種語言表達(dá)活動(dòng)，為孩子建立趣味性課程體系，幫助孩子提升表達(dá)能力！全程專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而助力孩子語言邏輯能力顯著提升！課程特色1.引進(jìn)美國、香港專業(yè)課程，結(jié)合國內(nèi)本土需求定制研發(fā)2.三個(gè)等級(jí)，覆蓋全兒童言語發(fā)展能力階段3.一對(duì)一小組層次性訓(xùn)練，能力累積4.經(jīng)過游戲、手工...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童自閉癥干預(yù)課程內(nèi)容課程詳情在為學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，主要為自閉癥學(xué)員制定專屬的治療與培訓(xùn)方案，為學(xué)員制定一對(duì)一治療方案，同時(shí)專業(yè)老師全程追蹤學(xué)員培訓(xùn)干預(yù)成果，課程采用小組化的模式，老師可以很好掌握學(xué)員培訓(xùn)狀態(tài)！讓干預(yù)效果顯著提升！課程特色1.STARSystem包括詳細(xì)的教案2.教學(xué)授課材料3.數(shù)據(jù)評(píng)估系統(tǒng)4.綜合的評(píng)估系統(tǒng)適合對(duì)象：養(yǎng)育有特殊癥狀兒童的家庭使用教材：專業(yè)自閉癥干預(yù)STARSy...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：阿斯伯格科學(xué)訓(xùn)練課程內(nèi)容課程詳情廣州競(jìng)思教育為患有阿斯伯格癥狀的孩子開設(shè)的課程，與一般的自閉癥不同的是，阿斯伯格癥狀的孩子尤其**被誤診，而且和一般的自閉癥有所不同，更**經(jīng)過行為糾正和治療恢復(fù)，在競(jìng)思的孩子們經(jīng)過腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)三重測(cè)試之后，科學(xué)得出自閉癥的程度，然后把結(jié)果反饋給課程研發(fā)部門，研發(fā)部門會(huì)針對(duì)學(xué)員具體情況制定針對(duì)性的課程和訓(xùn)練方案。課程特色專業(yè)老師，提升教學(xué)質(zhì)量愉悅...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：1對(duì)1注意力訓(xùn)練課程課程詳情廣州競(jìng)思教育為想要提高注意力的孩子準(zhǔn)備的科學(xué)訓(xùn)練課程，從孩子從基礎(chǔ)的問卷測(cè)評(píng)，到注意力軟件測(cè)評(píng)，到腦電波測(cè)評(píng)之后，把結(jié)果反饋給課程研發(fā)部門，研發(fā)部門會(huì)針對(duì)學(xué)員具體情況制定針對(duì)性的課程和訓(xùn)練方案，然后經(jīng)過無副作用的生物腦電波結(jié)合沙盤訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo)等，由科學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練，讓孩子能夠慢慢的控住住自我的行為，提升注意力的發(fā)展，在未來中有更好...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童多動(dòng)癥1對(duì)1課程課程詳情廣州競(jìng)思教育為有多動(dòng)癥的孩子開設(shè)的課程，多動(dòng)癥其實(shí)和注意力不集中是有一定的關(guān)聯(lián)的，競(jìng)思教育為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備三套嚴(yán)格的測(cè)試，再把測(cè)試結(jié)果傳達(dá)給美國的專家，由專家進(jìn)行診斷制定科學(xué)的個(gè)人定制化學(xué)習(xí)方案，讓孩子在教學(xué)團(tuán)隊(duì)耐心的輔導(dǎo)下，經(jīng)過一對(duì)一的腦電波訓(xùn)練，沙盤訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo)顯著改善孩子的多動(dòng)癥等問題。教授方式：沙盤訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：廣州閱讀障礙1對(duì)1課程課程詳情廣州競(jìng)思教育為有閱讀障礙的孩子開設(shè)的課程，閱讀障礙的原因孩子大腦閱讀區(qū)域出現(xiàn)了問題，一般來說，三分之二是先天的，三分之一是后天行程，但是都是可以經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練來提高孩子們的閱讀，經(jīng)過生物腦電波來刺激孩子們的大腦閱讀區(qū)域發(fā)展，刺激神經(jīng)的活躍性，輔助以沙盤訓(xùn)練等手段，經(jīng)過一對(duì)一耐心的輔導(dǎo)讓孩子的閱讀水平得到提升。教授方式：沙盤訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo)、腦...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：阿斯伯格訓(xùn)練1對(duì)1課程課程詳情廣州競(jìng)思教育為患有阿斯伯格癥狀的孩子開設(shè)的課程，與一般的自閉癥不同的是，阿斯伯格癥狀的孩子尤其容易被誤診，而且和一般的自閉癥有所不同，更容易**行為糾正和治療恢復(fù)，在競(jìng)思的孩子們**腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)三重測(cè)試之后，科學(xué)得出自閉癥的程度，然后把結(jié)果反饋給課程研發(fā)部門，研發(fā)部門會(huì)針對(duì)學(xué)員具體情況制定針對(duì)性的課程和訓(xùn)練方案。課程特色專業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)專業(yè)的評(píng)估體系...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：閱讀障礙訓(xùn)練1對(duì)1課程課程詳情廣州競(jìng)思教育為有閱讀障礙的孩子開設(shè)的課程，閱讀障礙的原因孩子大腦閱讀區(qū)域出現(xiàn)了問題，一般來說，三分之二是先天的，三分之一是后天行程，但是都是可以**專業(yè)訓(xùn)練來提高孩子們的閱讀，**生物腦電波來刺激孩子們的大腦閱讀區(qū)域發(fā)展，刺激神經(jīng)的活躍性，輔助以沙盤訓(xùn)練等手段，**一對(duì)一耐心的輔導(dǎo)讓孩子的閱讀水平得到提升。行為解讀說作文可以，但寫作文過于簡(jiǎn)單，內(nèi)容枯燥；經(jīng)常搞混形近的...[詳情]