南京語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)
專注兒童語(yǔ)言發(fā)育能力培訓(xùn)
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語(yǔ)言發(fā)展延遲是指在發(fā)展過(guò)程中其語(yǔ)言發(fā)展水平未達(dá)到同齡人水平的孩子。在2-3.5歲的兒童中,有10%-20%的兒童有語(yǔ)言延遲。這些孩子長(zhǎng)到4-7歲后,大約一半的孩子可以跟上同齡人的語(yǔ)言發(fā)展,而另一半則繼續(xù)有語(yǔ)言理解和/或語(yǔ)言障礙。這些孩子可能被診斷患有語(yǔ)言障礙。但是,由于目前尚沒(méi)有科學(xué)的方法來(lái)確定兒童在語(yǔ)言發(fā)展的早期階段是否能趕上同齡人,因此所有語(yǔ)言發(fā)展受阻的兒童都需要接受科學(xué)的語(yǔ)言評(píng)估和干預(yù)。以下內(nèi)容由南京語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)小編為您整理發(fā)布有關(guān)“南京專業(yè)兒童說(shuō)話發(fā)育遲緩訓(xùn)練”資料信息,點(diǎn)擊課程鏈接可以進(jìn)入南京語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程頻道,希望對(duì)了解相關(guān)內(nèi)容有所幫助。
康語(yǔ)Gtalk口肌課程:
課程簡(jiǎn)介:康語(yǔ)Gtalk口肌課程主要是針對(duì)兒童口舌肌肉組織進(jìn)行視聽(tīng)鍛煉的一系列表達(dá)課程,在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)老師主要針對(duì):下頜,唇,舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練:改善兒童肌張力及感知覺(jué),提高兒童 口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。在專業(yè)輔導(dǎo)老師的幫助下理由教學(xué)工具和游戲訓(xùn)練方法,提升兒童氣息持續(xù)性,為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動(dòng)力,達(dá)到氣音統(tǒng)合,增加兒童詞匯量,發(fā)音更為清晰。南京康語(yǔ)課程縮短兒童語(yǔ)言訓(xùn)練周,30天開口發(fā)音,60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō), 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。
學(xué)期幼兒語(yǔ)言感統(tǒng)課程
課程簡(jiǎn)介:本次課程主要針對(duì)學(xué)期幼兒準(zhǔn)備教學(xué)課程,以蒙臺(tái)梭利CASA操作教具 、專注能力訓(xùn)練教具教材等多種教具,對(duì)于兒童感統(tǒng)知識(shí),情緒表現(xiàn)以及小肌肉發(fā)展進(jìn)行深度調(diào)查和培訓(xùn),每節(jié)課程60分鐘安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),課程以促進(jìn)兒童感知覺(jué)能力協(xié)調(diào)發(fā)展,提升動(dòng)作計(jì)劃能力;在一對(duì)一專屬老師的幫助下增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力,并在班上結(jié)識(shí)更多小朋友,增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 ,打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。
2-7歲幼兒語(yǔ)言發(fā)育課程
課程簡(jiǎn)介:康語(yǔ)2-7歲兒童言語(yǔ)康復(fù)是一家專門研究?jī)和哉Z(yǔ)和智力發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要針對(duì)2-7歲的兒童,其中包括言語(yǔ)發(fā)展滯后,智力發(fā)展滯后,自閉癥傾向,社會(huì)障礙,感覺(jué)統(tǒng)合障礙,專心能力有問(wèn)題的孩子提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),使孩子們說(shuō)話更快!言語(yǔ)是人類重要的表達(dá)能力。特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),從孩子開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言到與父母說(shuō)話的那一刻,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),這絕對(duì)是一個(gè)難忘的時(shí)刻。但是,一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)年齡不能準(zhǔn)確理解別人的單詞或表達(dá)困難,這可能是語(yǔ)音功能出現(xiàn)問(wèn)題。父母應(yīng)該更加注意孩子的言語(yǔ)發(fā)育,以便盡快發(fā)現(xiàn)它尋求幫助。
因?yàn)楫?dāng)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的孩子想說(shuō)話時(shí),由于肌肉緊張,他們傾向于患有聽(tīng)覺(jué)障礙。兒童風(fēng)濕性營(yíng)養(yǎng)不良型運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩表現(xiàn)最為明顯。因此,放松療法的目的是減少與發(fā)音有關(guān)的肌肉的語(yǔ)氣。消除全身過(guò)度緊張,放松不自主的肌肉,并促進(jìn)呼吸和發(fā)音。
正確控制呼吸之間的氣流是發(fā)音的基礎(chǔ),控制呼吸還可以減少喉部肌肉的緊張程度并促進(jìn)發(fā)聲。正確的發(fā)聲和發(fā)音必須依靠呼吸作為動(dòng)力。當(dāng)形成一定的氣流壓力時(shí),可以實(shí)現(xiàn)發(fā)聲。因此,必須在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練之前進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的兒童不僅只能單獨(dú)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,還必須由物理治療師和職業(yè)治療師共同進(jìn)行綜合訓(xùn)練和治療,從而改善孩子的整體功能,并相應(yīng)地改善呼吸功能。反重力肌肉的發(fā)育在呼吸功能中起重要作用。
南京科貝樂(lè)早教是源自日本一家有著28年品牌歷史的兒童早教培訓(xùn)中心,重點(diǎn)是為0-6歲的兒童打造的早教培訓(xùn)平臺(tái),并且以開創(chuàng)智慧養(yǎng)育的新銳生活方式為目的,南京科貝樂(lè)是以全腦早教和啟蒙培訓(xùn)為主,致力于通過(guò)左右腦教育幫助孩子建立基于邏輯和比較的思維模型,學(xué)校希望通過(guò)教育改變社會(huì),讓我們的社會(huì)要擺脫基于邏輯和比較的左腦的主導(dǎo)地位,轉(zhuǎn)變成基于情感接受和共存的整個(gè)大腦的使用。
南京多特兒童來(lái)自于福建中科多特教育品牌是中科院心理研究所"兒童專注力項(xiàng)目"教育示范基地;學(xué)校有著來(lái)自中科院心理研究所專業(yè)科研力量,并結(jié)合國(guó)內(nèi)外的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)理論,建立了以提升兒童專注力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童腦智能為根本、以引領(lǐng)智慧家庭教育模式為準(zhǔn)則的兒童教育連鎖機(jī)構(gòu)。學(xué)校專注于4-12歲兒童,通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練來(lái)幫助孩子,運(yùn)用高度匹配的定制訓(xùn)練課程,全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整,高效促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。在南京學(xué)校以成熟、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的品牌支持體系。高品質(zhì)是多特兒童專注力的服務(wù)宗旨。
南京七田真教育其課程內(nèi)容深受儒家文化影響,以全人格教育為目標(biāo),幼兒?jiǎn)⒅恰B(yǎng)成教育為內(nèi)容,右腦開發(fā)為特色。涵蓋胎教、早教、兩大課程體系,作為互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)公司,南京七田真致力將全球一流的教育理念與教學(xué)方法引入中國(guó),堅(jiān)持科學(xué)理論引領(lǐng)教學(xué),科技服務(wù)顧客的理念,推動(dòng)幼兒早期教育事業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)事業(yè)的共同發(fā)展,為中國(guó)家長(zhǎng)打造一站式教育服務(wù)體系,為股東提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的價(jià)值回報(bào)。其教學(xué)服務(wù)覆蓋了從0歲至6歲兒童、家庭教育所需,內(nèi)容涵蓋右腦開發(fā)訓(xùn)練、左腦訓(xùn)練、心靈教育、健康飲食四大體系。2013年始,公司積極開展線上產(chǎn)品銷售,布局天貓、京東、自建跨境海淘平臺(tái),實(shí)現(xiàn)線上產(chǎn)品為線下實(shí)體培訓(xùn)O2O導(dǎo)入服務(wù)。
如何改善和調(diào)整兒童的家庭養(yǎng)育環(huán)境
1.改善家庭內(nèi)部和外部的人際關(guān)系讓孩子們?cè)诤椭C,溫暖和健康的家庭生活環(huán)境中生活。
2.培養(yǎng)孩子的健康人格,良好的興趣和良好的溝通態(tài)度。要養(yǎng)成必須討論的孩子的良好習(xí)慣,而不是哭泣和其他不良手段,以實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)。
3.完善對(duì)兒童的教育方式。父母發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)言問(wèn)題時(shí),必須帶孩子到經(jīng)驗(yàn)豐富的言語(yǔ)治療室,找經(jīng)驗(yàn)豐富的言語(yǔ)治療師進(jìn)行檢查,診斷語(yǔ)言障礙的類型和程度,并制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。在家里,我們還必須按照培訓(xùn)計(jì)劃,使孩子的語(yǔ)言培訓(xùn)和家庭育兒環(huán)境可以真正從孩子的語(yǔ)言發(fā)展年齡和特點(diǎn)出發(fā),適合孩子,而不是讓孩子適應(yīng)家庭的父母環(huán)境。
康語(yǔ)是目前南京知名的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),致力于用專業(yè)和愛(ài),在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中,給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練,康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,全方位解決家長(zhǎng)困惑,為孩子爭(zhēng)取最大進(jìn)步,避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。康語(yǔ)擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有:課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評(píng)估小組、會(huì)診小組與星傳學(xué)院,專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1400余人。
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