長沙康語教育 自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
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課程介紹
自閉癥又稱孤獨性障礙或者是孤獨癥，是一種以復(fù)局限的興趣行為、社會交往障礙和重溝通交流障礙為特征的大腦發(fā)育障礙。自閉癥出現(xiàn)于3歲之前開始，3歲之后出現(xiàn)明顯的癥狀。大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。長沙康語教育針對需要幫助的孩子，開設(shè)了自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程，課程內(nèi)容豐富，包含Gtalk 課程、Gknow 課程、GIS 課程，在認知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認知發(fā)展障礙，需要進行高頻強化的2-6周歲兒童進行啟智認知，通過100余種教具的互動， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語言能力、記憶力及社交能力。
長沙康語教育 自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
課程介紹
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課程名稱
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
學(xué)習(xí)費用
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定義
自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。
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表現(xiàn)
1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系； 8、語言障礙十分突出； 9、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變； 10、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡
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因素
自閉癥至今病因未明。自20世紀40年代出現(xiàn)首例報道以來，截止目前全世界范圍內(nèi)的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據(jù)增加15%，從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。 流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致自閉癥的危險因素，但是沒有一種是導(dǎo)致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（do novo mutation）可能是自閉癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機制不明。研究顯示。一些因素如高齡父母，孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學(xué)物質(zhì)等有可能增加患自閉癥的風(fēng)險。
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課程內(nèi)容：
Gtalk 課程
將言語聽覺科學(xué)，口部運動治療學(xué)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，讓言語康復(fù)師通過40分鐘1對1發(fā)音訓(xùn)練+10分鐘口肌互動游戲的課程模式對孩子進行一對一個別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高，讓孩子能夠達到基本標準發(fā)音、仿說、讀兒歌短句。
Gknow 課程
在認知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認知發(fā)展障礙，需要進行高頻強化的2-6周歲兒童進行啟智認知，通過100余種教具的互動， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語言能力、記憶力及社交能力。
GIS 課程
在應(yīng)用行為分析學(xué)的基礎(chǔ)上，利用情景化多維課堂模式，創(chuàng)設(shè)促進孩子發(fā)展的多彩環(huán)境，促進孩子認知、語言、藝術(shù)、社會性和身體的全面發(fā)展，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，并提高情緒表達和自控能力。
長沙康語教育 科學(xué)原理：認知神經(jīng)科學(xué)
長沙康語教育 機構(gòu)優(yōu)勢
長沙康語教育 企業(yè)文化
企業(yè)文化
企業(yè)使命
為中國每一位自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
企業(yè)愿景
讓千萬自閉癥兒童走進校園
企業(yè)價值觀
真誠 盡責(zé) 精進 實效
長沙康語教育 學(xué)校環(huán)境展示
特教機構(gòu)與早教機構(gòu)的區(qū)別？
1、 在面向?qū)ο蠓矫?/strong>，早教機構(gòu)主要為0-6歲的普通兒童提供腦潛能、思維訓(xùn)練和公共英語能力發(fā)展訓(xùn)練；特教教育機構(gòu)主要為2-7歲的特殊兒童提供智力落后、語言等專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練發(fā)育遲緩和自閉癥譜系。
2、 在課程設(shè)計上，早教以兒童年齡為主，公共英語為輔，是數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)的早期啟蒙。它的課程對許多孩子來說大多是一個老師。特教機構(gòu)主要對兒童發(fā)育進行評價和診斷，并根據(jù)評價結(jié)果對兒童進行一對一的干預(yù)培訓(xùn)。
3、 在教學(xué)要求上，早教院校的孩子可以根據(jù)自己的經(jīng)濟條件選擇自己感興趣的課程，也可以不選擇早教。對于特教教育來說，2-7歲是康復(fù)干預(yù)和訓(xùn)練的最佳時期。如果錯過這段時間，孩子和家長用于康復(fù)的時間和金錢將大大增加。
4、 在國家政策支持方面，與昂貴的早教機構(gòu)相比，特教的家長可以申請殘聯(lián)補貼，有效減輕了家長的經(jīng)濟負擔(dān)。
長沙康語教育機構(gòu)是國內(nèi)從事兒童言語和智力發(fā)展的特教機構(gòu)。主要為2-7歲兒童、語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛發(fā)育障礙提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子說話更快！
長沙康語教育 機構(gòu)介紹
關(guān)于長沙康語教育
康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！ 從2010年成立發(fā)展至今,為近50000個家庭提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)。
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