課程簡(jiǎn)介：社交康復(fù)課程授課對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一/一對(duì)二科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力課程效果1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：社交康復(fù)課程授課對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一/一對(duì)二科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力課程效果1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：啟智康復(fù)課程一般來(lái)說(shuō)，帶養(yǎng)孩子絕非易事，養(yǎng)孤獨(dú)癥孩子尤其具有挑戰(zhàn)性。有許多孤獨(dú)癥孩子的家長(zhǎng)在孩子確診后，對(duì)待孩子都是極度寵溺。尤其是爺爺奶奶帶的，基本就能寵上天！因?yàn)樗麄儞?dān)心孤獨(dú)癥孩子會(huì)遇到他們無(wú)法解決的問(wèn)題——當(dāng)然，這是完全有可能的。于是他們只能一直觀察孩子一舉一動(dòng)并做出反應(yīng)。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，他們會(huì)伸出援手：只需要孩子哼唧一下，他們就知道孩子要干嘛，根本不用他說(shuō)話，直接包辦！他們認(rèn)為孤獨(dú)癥孩子就應(yīng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)治療課程孩子語(yǔ)言發(fā)育慢？影響孩子的語(yǔ)言發(fā)展有哪些因素？1.語(yǔ)言輸入的不統(tǒng)一西西爸爸用英文，西西媽媽說(shuō)普通話，爸爸媽媽和西西說(shuō)話的時(shí)候，時(shí)而普通話，時(shí)而英文。4歲的西西現(xiàn)在只會(huì)說(shuō)”媽咪，hello，再見(jiàn)”其余的都不會(huì)說(shuō)。2.屏幕語(yǔ)言的長(zhǎng)時(shí)間輸入姥姥日常要忙于家務(wù)，為了讓俊俊可以不哭不鬧，姥姥就會(huì)讓俊俊看ipad。5歲多的俊俊現(xiàn)在表達(dá)想法時(shí)都用肢體動(dòng)作來(lái)表示。3.監(jiān)護(hù)人/看護(hù)人的高頻次更換為了給l...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)治療課程孩子語(yǔ)言發(fā)育慢？影響孩子的語(yǔ)言發(fā)展有哪些因素？1.語(yǔ)言輸入的不統(tǒng)一西西爸爸用英文，西西媽媽說(shuō)普通話，爸爸媽媽和西西說(shuō)話的時(shí)候，時(shí)而普通話，時(shí)而英文。4歲的西西現(xiàn)在只會(huì)說(shuō)”媽咪，hello，再見(jiàn)”其余的都不會(huì)說(shuō)。2.屏幕語(yǔ)言的長(zhǎng)時(shí)間輸入姥姥日常要忙于家務(wù)，為了讓俊俊可以不哭不鬧，姥姥就會(huì)讓俊俊看ipad。5歲多的俊俊現(xiàn)在表達(dá)想法時(shí)都用肢體動(dòng)作來(lái)表示。3.監(jiān)護(hù)人/看護(hù)人的高頻次更換為了給l...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要原因有智能障礙、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病和語(yǔ)言環(huán)境惡劣等?！镏悄苷系K:智能障礙兒童，語(yǔ)言學(xué)習(xí)緩慢，語(yǔ)言發(fā)展遲緩?！锫?tīng)力障礙:如果兒童的聽(tīng)覺(jué)器官受損，語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)延遲。★發(fā)音器官疾病:如果兒童的發(fā)音器官出現(xiàn)異常，導(dǎo)致發(fā)音協(xié)調(diào)障礙，則造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩?！锘加姓Z(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的兒童，如腦發(fā)育不全、顱內(nèi)感染、炎癥或腦血管疾病影響語(yǔ)言中樞，均可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩?！镎Z(yǔ)言...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要原因有智能障礙、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病和語(yǔ)言環(huán)境惡劣等?！镏悄苷系K:智能障礙兒童，語(yǔ)言學(xué)習(xí)緩慢，語(yǔ)言發(fā)展遲緩?！锫?tīng)力障礙:如果兒童的聽(tīng)覺(jué)器官受損，語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)延遲。★發(fā)音器官疾病:如果兒童的發(fā)音器官出現(xiàn)異常，導(dǎo)致發(fā)音協(xié)調(diào)障礙，則造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩?！锘加姓Z(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的兒童，如腦發(fā)育不全、顱內(nèi)感染、炎癥或腦血管疾病影響語(yǔ)言中樞，均可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩?！镎Z(yǔ)言...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要原因有智能障礙、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病和語(yǔ)言環(huán)境惡劣等。★智能障礙:智能障礙兒童，語(yǔ)言學(xué)習(xí)緩慢，語(yǔ)言發(fā)展遲緩?！锫?tīng)力障礙:如果兒童的聽(tīng)覺(jué)器官受損，語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)延遲?！锇l(fā)音器官疾病:如果兒童的發(fā)音器官出現(xiàn)異常，導(dǎo)致發(fā)音協(xié)調(diào)障礙，則造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩。★患有語(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的兒童，如腦發(fā)育不全、顱內(nèi)感染、炎癥或腦血管疾病影響語(yǔ)言中樞，均可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩?！镎Z(yǔ)言...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要原因有智能障礙、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病和語(yǔ)言環(huán)境惡劣等。★智能障礙:智能障礙兒童，語(yǔ)言學(xué)習(xí)緩慢，語(yǔ)言發(fā)展遲緩?！锫?tīng)力障礙:如果兒童的聽(tīng)覺(jué)器官受損，語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)延遲?！锇l(fā)音器官疾病:如果兒童的發(fā)音器官出現(xiàn)異常，導(dǎo)致發(fā)音協(xié)調(diào)障礙，則造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩?！锘加姓Z(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的兒童，如腦發(fā)育不全、顱內(nèi)感染、炎癥或腦血管疾病影響語(yǔ)言中樞，均可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩?！镎Z(yǔ)言...[詳情]

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