課程簡介：社交康復(fù)課程授課對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對一/一對二科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力課程效果1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的...[詳情]

課程簡介：社交康復(fù)課程授課對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對一/一對二科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力課程效果1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的...[詳情]

課程簡介：啟智康復(fù)課程一般來說，帶養(yǎng)孩子絕非易事，養(yǎng)孤獨癥孩子尤其具有挑戰(zhàn)性。有許多孤獨癥孩子的家長在孩子確診后，對待孩子都是極度寵溺。尤其是爺爺奶奶帶的，基本就能寵上天！因為他們擔心孤獨癥孩子會遇到他們無法解決的問題——當然，這是完全有可能的。于是他們只能一直觀察孩子一舉一動并做出反應(yīng)。當問題出現(xiàn)時，他們會伸出援手：只需要孩子哼唧一下，他們就知道孩子要干嘛，根本不用他說話，直接包辦！他們認為孤獨癥孩子就應(yīng)...[詳情]

課程簡介：言語治療課程孩子語言發(fā)育慢？影響孩子的語言發(fā)展有哪些因素？1.語言輸入的不統(tǒng)一西西爸爸用英文，西西媽媽說普通話，爸爸媽媽和西西說話的時候，時而普通話，時而英文。4歲的西西現(xiàn)在只會說”媽咪，hello，再見”其余的都不會說。2.屏幕語言的長時間輸入姥姥日常要忙于家務(wù)，為了讓俊俊可以不哭不鬧，姥姥就會讓俊俊看ipad。5歲多的俊俊現(xiàn)在表達想法時都用肢體動作來表示。3.監(jiān)護人/看護人的高頻次更換為了給l...[詳情]

課程簡介：言語治療課程孩子語言發(fā)育慢？影響孩子的語言發(fā)展有哪些因素？1.語言輸入的不統(tǒng)一西西爸爸用英文，西西媽媽說普通話，爸爸媽媽和西西說話的時候，時而普通話，時而英文。4歲的西西現(xiàn)在只會說”媽咪，hello，再見”其余的都不會說。2.屏幕語言的長時間輸入姥姥日常要忙于家務(wù)，為了讓俊俊可以不哭不鬧，姥姥就會讓俊俊看ipad。5歲多的俊俊現(xiàn)在表達想法時都用肢體動作來表示。3.監(jiān)護人/看護人的高頻次更換為了給l...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩的主要原因有智能障礙、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病和語言環(huán)境惡劣等。★智能障礙:智能障礙兒童，語言學(xué)習緩慢，語言發(fā)展遲緩。★聽力障礙:如果兒童的聽覺器官受損，語言發(fā)展就會延遲?！锇l(fā)音器官疾病:如果兒童的發(fā)音器官出現(xiàn)異常，導(dǎo)致發(fā)音協(xié)調(diào)障礙，則造成語言發(fā)育遲緩?！锘加姓Z言中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的兒童，如腦發(fā)育不全、顱內(nèi)感染、炎癥或腦血管疾病影響語言中樞，均可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩?！镎Z言...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩的主要原因有智能障礙、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病和語言環(huán)境惡劣等?！镏悄苷系K:智能障礙兒童，語言學(xué)習緩慢，語言發(fā)展遲緩?！锫犃φ系K:如果兒童的聽覺器官受損，語言發(fā)展就會延遲?！锇l(fā)音器官疾病:如果兒童的發(fā)音器官出現(xiàn)異常，導(dǎo)致發(fā)音協(xié)調(diào)障礙，則造成語言發(fā)育遲緩?！锘加姓Z言中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的兒童，如腦發(fā)育不全、顱內(nèi)感染、炎癥或腦血管疾病影響語言中樞，均可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩?！镎Z言...[詳情]

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