南通康語兒童語言康復(fù)機構(gòu)

1、 涉及領(lǐng)域：語言和溝通。

2、 培訓(xùn)對象分析：小濤，一名2歲的自閉癥兒童。模仿單音節(jié)和重疊詞更好，但模仿動詞更糟。語言能力相當(dāng)于一歲左右正常兒童的發(fā)展水平。

3、 培訓(xùn)理念設(shè)計：

言語是發(fā)聲器官涉及神經(jīng)和肌肉組織的機械運動過程。兒童語言發(fā)育遲緩可能與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常、發(fā)音器官發(fā)育異常、缺乏理解和模仿能力有關(guān)。這項活動將為孩子們提供一個豐富的語言環(huán)境，誘導(dǎo)他們的發(fā)音動機，并**游戲提高他們的理解和語言模仿能力。

3、 訓(xùn)練方法：直觀演示法和游戲法。

4、 訓(xùn)練設(shè)備：泡泡器、玩具和兔子和烏龜?shù)暮凶印?/span>

5、 培訓(xùn)目標：

1.模仿跑步（pao）、攀爬（pa）和擊球（da）的聲音。

2.能夠使用情景中所學(xué)的動詞。

要點：模仿跑步（pao）、攀爬（pa）和擊球（da）的發(fā)音。

難點：能夠在情境中使用所學(xué)動詞。

6、 活動流程：

1.將兒童歌曲引入吹泡泡中：“吹泡泡，吹泡泡、吹大泡泡。吹泡泡和吹小泡泡。泡泡飛得高，泡泡飛的低，泡泡破?！蹦贸雠菖萜?，吸引自閉癥兒童的興趣，把泡泡器給兒童，引導(dǎo)他們表達“d”á“Open”，和孩子們一起玩吹泡泡游戲，練習(xí)模仿“泡”和“泡”，并重復(fù)“泡”的發(fā)音。

2.培訓(xùn)師和孩子們玩撓癢癢的游戲。教練用手指爬行，孩子們伸出手臂。培訓(xùn)師在做諸如“爬行，爬行，爬，爬到頭頂”和“爬行、爬行、爬、爬到肩膀”等動作時唱童謠。當(dāng)孩子喜歡并需要它時，讓他模仿“pa”。當(dāng)孩子模仿時，繼續(xù)玩“爬行、爬行、爬、爬到鼻子”，并反復(fù)練習(xí)“pa”的發(fā)音。

3.“它的聲音在哪里？盒子里是什么？讓我們打開盒子”，引導(dǎo)自閉癥兒童發(fā)出“da”的聲音。打開盒子，里面有一只烏龜和一只兔子玩具。他們將舉行一場比賽?！巴米优艿谜婵欤瑸觚斉赖锰?。跑啊跑，兔子和兔子跑得快；爬啊爬，烏龜和烏龜爬的慢。讓我們再做一遍。兔子跑啊跑啊，烏龜爬行啊……”引導(dǎo)孩子們模仿“跑”、“跑”和“大”的發(fā)音。

4.“我太高興了。我們玩了吹泡泡和撓癢癢的游戲，還看了龜兔賽跑?！?/span>

7、 活動分析：

孤獨癥兒童的注意力廣度短且容易轉(zhuǎn)移，但他們喜歡新穎的活動。本次活動根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計了培訓(xùn)活動，吸引了孩子們的注意力，讓孩子們充滿了興趣，增強了他們的學(xué)習(xí)動機，很好地完成了培訓(xùn)目標。

8、 活動擴展：在生活中，你可以創(chuàng)造更多類似的情況并加強練習(xí)。

以上是0-3歲自閉癥兒童的語言交流訓(xùn)練：模仿單音“跑、爬、打”