南通康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)

社交障礙

定義DEFINITION

兒童社交恐懼癥（social anxiety disorder of childhood，SADC）是一種常見(jiàn)的兒童期情緒障礙，嚴(yán)重影響少年兒童的身心健康。眾所周知生活質(zhì)量的下降程度體現(xiàn)了疾病對(duì)人的危害程度。研究發(fā)現(xiàn)心理障礙兒童生活質(zhì)量在社交恐懼兒童認(rèn)知成分、情感成分、家庭生活、同伴交往、學(xué)校生活、生活環(huán)境、自我認(rèn)識(shí)、抑郁體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)與正常兒童的比較有非常顯著性差異，SADC兒童需要獲取更多的、更全面的關(guān)心和幫助。兒童社交恐懼障礙是指兒童對(duì)新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生恐懼焦慮情緒和回避行為，較難融入新環(huán)境，例如：幼兒園等正常的學(xué)習(xí)環(huán)境。

表現(xiàn)SYMPTOMS

1.在公眾場(chǎng)合，如幼兒園、游樂(lè)場(chǎng)、公園、商場(chǎng)、親戚家，孩子剛到極度的恐慌、緊張；

2.在一些人多的場(chǎng)合，孩子怕與同伴、大人面對(duì)面交流，或即便交流了，也是再極度的驚恐中度過(guò)的；

3.孩子不敢直面陌生人，更不敢與他們交談，或者見(jiàn)到陌生人就心慌耳熱。

• 已確認(rèn)存在以上表現(xiàn)
  定制干預(yù)課程
• 未確認(rèn)需進(jìn)一步幫助
  社交障礙程度測(cè)評(píng)

  發(fā)育遲緩課程

  定義DEFINITION

  精神發(fā)育遲滯（MR），也稱為智力落后、或精神發(fā)育不全，是小兒常見(jiàn)的一種發(fā)育障礙。智力低下主要表現(xiàn)在社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；其言語(yǔ)、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等，心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童。

  表現(xiàn)SYMPTOMS

  一般依據(jù)IQ、適應(yīng)性行為缺陷將MR分為輕度、中度、重度和極重度四級(jí)。

  • 1

    輕度MR，又稱愚笨。

    IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。

    較正常兒略遲緩，且不太活潑，對(duì)周圍事物缺乏興趣。

    做事或循規(guī)蹈距，或動(dòng)作粗暴。

    言語(yǔ)發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。

    分析能力差，認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺。

    學(xué)習(xí)成績(jī)較一般兒童差，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。

    特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。

    長(zhǎng)大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的具體工作。

  • 2

    中度MR，又稱愚魯。

    IQ為35～49，適應(yīng)性行為中度缺陷。

    整個(gè)發(fā)育較正常兒遲緩。

    語(yǔ)言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的具體思維，抽象概念不易建立。

    對(duì)周圍環(huán)境辨別能力差，只能認(rèn)識(shí)事物的表面和片斷現(xiàn)象。

    閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練，可以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的人際效，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡(jiǎn)單的手工技巧。

  因素PATHOGENY

  大致可概括為兩類：

  生物醫(yī)學(xué)原因 如各種遺傳病、獲得性疾病、損傷等。

  社會(huì)心理原因 由于社會(huì)的和文化的不良環(huán)境所引起。在生物醫(yī)學(xué)因素中，各種原因的腦損傷、缺氧、圍生期其他異常。

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  孩子發(fā)育遲緩，怎么辦？

  應(yīng)盡快定位弱項(xiàng)，把握干預(yù)時(shí)間，保證干預(yù)時(shí)長(zhǎng)

  科學(xué)研究，孩子黃金訓(xùn)練時(shí)間2-6歲，

  家長(zhǎng)真的清晰孩子的現(xiàn)狀嗎？

  • 已確認(rèn)存在以上表現(xiàn)
    定制干預(yù)課程
  • 未確認(rèn)需進(jìn)一步幫助
    發(fā)育遲緩程度評(píng)估