南通康語康復中心
為兒童語言發(fā)育遲緩康復訓練
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南通正規(guī)語言發(fā)育遲緩康復訓練機構(gòu)
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班制：其它
南通康語兒童語言康復機構(gòu)
上課(咨詢)地址：南通市崇川區(qū)桃園路8號中南世紀城
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課程介紹
語言障礙介紹
孩子的語言發(fā)展程度通常能表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子語言障礙，可能會影響他的一生。那語言障礙到底是什么呢？語言發(fā)育遲緩——是言語障礙還是發(fā)育性語言障礙？ 言語（發(fā)聲）障礙是指兒童難以發(fā)出詞語的發(fā)音?；加醒哉Z障礙的兒童可能在語言發(fā)音上難以讓人理解，但在其他方面，他們的語言技能可能表現(xiàn)出色。也就是說，他們能夠很好地理解詞語和句子，并且能夠以正確的方式組織句子。如果孩子的語言發(fā)育遲緩一直不見好轉(zhuǎn)，這可能預(yù)示著孩子有發(fā)育性語言障礙?；加邪l(fā)育性語言障礙的兒童在說話或理解方面有困難，也可能兩方面都有困難。
南通康語語言障礙康復課程
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社交溝通課：15種不同的提要求能力
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二。科學原理：應(yīng)用行為分析學
課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
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啟智認知課：300組詞匯促進表達能力
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一。科學原理：應(yīng)用行為分析學
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
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言語開發(fā)課：20組音系療法 30天開口說話
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
孩子語言發(fā)育障礙的表現(xiàn)
開口說話晚是語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)之一，然而什么時候開口說話才算晚卻沒有一定的界線，正常孩子一般在1歲以內(nèi)就開始模仿發(fā)聲了，1歲半以內(nèi)基本都能叫稱呼并會說簡單的短語了，但這也要看實際的語言環(huán)境。 除了遲遲不開口說話，理解和表達能力差也是語言發(fā)育遲緩可能表現(xiàn)出來的情況，還是先拿正常孩子的平均發(fā)育情況做比較，一般正常孩子在很早的時候有能把稱呼和對應(yīng)的人聯(lián)系起來，2歲以前就開始知道每種事物都有名字，并開始發(fā)問，2歲以后開始有基本的語法意識，漸漸能使用長句了，基本到了3歲理解和表達能力已能滿足基本的溝通了。
康語語言障礙在線測評
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康語在線測評節(jié)由14道典型性單選題組成，能準確反映出孩子當前落后點。是專業(yè)評估小組針對2-7周歲，發(fā)育遲緩兒童的一對一評估系統(tǒng)中的片段。家長可根據(jù)孩子平時的表現(xiàn)，在選項中點擊ABC單選。提交評估的家長將會于12小時之內(nèi)收到康語咨詢評估老師所提供的一對一家庭指導建議。
此評估量表列出語言障礙孩子的行為特征，專業(yè)老師會在24小時內(nèi)給出針對性康復建議并提供幫助，家長根據(jù)兒童實際情況在醒項目下方選擇是與否。
立即測評
孩子有語言障礙怎么辦？
當孩子有語言障礙時，家長千萬不要慌張，也不要互相指責和怨天尤人，應(yīng)該積極行動起來解決問題。家長應(yīng)該做些什么呢？對于那些說話或者朗讀總是不順暢，經(jīng)過多次訓練效果終無明顯的孩子，父母的反應(yīng)**是冷靜再冷靜，因為此時父母絲毫的激動和不滿，都會為孩子的語言學習，帶來挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反，對于這類孩子與其教他說話讀書，不如先唱兒歌童謠歌曲給他聽，只要不反感就可以反復為他唱。。
康語語言發(fā)育遲緩真實案例
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言語康復得當，不到一星期就能熟練開口叫阿姨！
剛到康語時，小澤舌頭靈活度較差，不能上下左右擺動；下頜較僵硬，張合能力差，需要手勢輔助才能張**；注意力不集中，注視人與物僅有3-5秒；大量音節(jié)體系缺失，僅會說爸爸、媽媽，拜拜等簡單疊詞。
在經(jīng)過三個月的配合度與常規(guī)建立、口肌咀嚼能力訓練、口舌模仿訓練、專注力訓練、呼名反應(yīng)、氣息訓練、專注力訓練等學習后孩子自強啊在被呼叫事會有意識的回答“唉”；眼神專注力明顯提升，氣息有很大的提升；能模仿完成老師發(fā)出的指令；能描述出一天中發(fā)生的較簡單的事物；在一些生活場景里，對于一些自我需求能主動表達出來。例如：我要吃餅干、薯片，我要喝水，我要尿尿，我吃飽了，我來了等。
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從無語言到簡單社交的將將！
將將進入康語言語部進行康復訓練，前期主要以配合度與常規(guī)建立為主，會跟小朋友玩一些互動型的小游戲，以零食和玩彈簧圈、拋球等強化方式吸引小朋友的注意力，讓小朋友在玩的過程中慢慢的熟悉熟悉新環(huán)境新老師以及上課模式，然后慢慢的介入開音。
現(xiàn)在的將將活潑、開朗，會想著主動的去和別人進行互動，也會把自己喜歡的東西分享給老師，主動的和別人打招呼，愿意配合老師的指令，每天都是笑著進教室笑著放學回家，有時候上課的鈴聲還沒響只要看到老師就會先跑進教室坐好。
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經(jīng)過6個月的練習，雷雷從發(fā)音不準到字正腔圓
剛來康語之前，雷雷的舌頭靈活性和控制性很差，主動性語言極少，也不太會發(fā)音，只會說簡單的“爸爸”或者“媽媽”，像a-、u-這樣的元音也需要別人的輔助，情緒也不穩(wěn)定，父母一不在身邊他就發(fā)脾氣。
針對雷雷的癥狀，老師制定了一套康復計劃。首先是從和孩子建立良好的情感關(guān)系入手，再利用口腔按摩器材和口肌工具，配合游戲互動，訓練孩子的氣息、發(fā)音、模仿能力，增強孩子的口肌功能，提高孩子的發(fā)音欲望，改善孩子的發(fā)音情況。
經(jīng)過6個月的訓練，雷雷進步更是明顯，從以前的不會發(fā)音，發(fā)音不準，到現(xiàn)在的字正腔圓，主動表達，流利地背誦古文和詩歌
孩子語言障礙該如何選擇適合的康復機構(gòu)？
當孩子確診語言障礙后，為孩子選擇一個好的康復機構(gòu)就顯得尤為重要。家長在選擇語言障礙康復機構(gòu)時，需要注意哪些問題？機構(gòu)可能存在的問題：假借名人案例。 有些機構(gòu)假借部分名人案例，宣傳自己的訓練方法十分有效，誘導家長報名參加。我們必須要說明的是，盡管部分患者取得了非凡的成就，但這只是極少數(shù)，并不意味著每個患病孩子都能有如此良好的結(jié)局。
語言發(fā)展遲緩孩子具體的具體表現(xiàn)如下：
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不會說話或者說話令人費解；只說一個音，如語首音或語尾音；說話有前后顛倒、混淆或省略的現(xiàn)象
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詞匯少、說話很幼稚，沒有組織，沒有頭腦；常常使用娃娃語或擬聲語如用“汪汪”代替“狗”等；
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從某一時候開始不再開始學習說話；發(fā)音含糊不清，令人難以理解；說話不合語法，沒有修飾詞；
目前，康語每日在訓兒童2248人，每年接收近10000人次來校康復訓練，已幫助
近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學;9年累計，為近45000個家庭提供專
業(yè)的康復咨詢服務(wù)。
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南通康語教育介紹
康語2-7歲言語康復品牌(簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā) 展的機構(gòu)，主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育 障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務(wù)，讓孩子更快開口說話!
服務(wù)項目
主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務(wù);同時，設(shè)有線上直播公益微課，對全國譜系 障礙兒童提供免費性評估干預(yù)幫助。
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