長沙新東方優(yōu)能一對(duì)一

一、做好心理輔導(dǎo)
如今不少孩子容易被學(xué)習(xí)壓迫著，長期背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力容易給孩子的心理健康造成影響。一對(duì)一比較特殊的是，老師就和一位學(xué)生接觸，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的畏難情緒、學(xué)習(xí)壓力、抗拒心理等等，能根據(jù)孩子的負(fù)面情緒做梳導(dǎo)，從心理上為孩子帶來更好的學(xué)習(xí)保障。
二、查漏補(bǔ)缺
一對(duì)一這種學(xué)習(xí)模式能夠?yàn)楹⒆痈玫牟槁┭a(bǔ)缺，如果不能及時(shí)把孩子所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，容易對(duì)以后的學(xué)習(xí)有影響，造成惡性循環(huán)。及時(shí)的查缺補(bǔ)漏也能讓孩子更好的進(jìn)入下一個(gè)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。我兒子剛?cè)サ臅r(shí)候，老師就給我兒子做了學(xué)情診斷，先了解我兒子的知識(shí)了解程度和薄弱項(xiàng)目，再制定了一份學(xué)情計(jì)劃。
三、能做到因材施教
在查缺補(bǔ)漏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)才能根據(jù)針對(duì)性。一對(duì)一比大班學(xué)習(xí)的好處在于針對(duì)性強(qiáng)，能根據(jù)孩子自身的情況教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，一對(duì)一的老師能根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，比如學(xué)生幾何問題比較薄弱的話，老師則在幾何問題上著重講解。學(xué)習(xí)上更加專項(xiàng)化，也能提高學(xué)習(xí)的效率。
四、進(jìn)行探討
一對(duì)一還有一個(gè)好處就是，它不再是老師單向地向?qū)W生輸出知識(shí)，學(xué)生也能及時(shí)將自己的學(xué)情情況和老師進(jìn)行反饋和探討。像我兒子在卓越的時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)花五分鐘和我兒子交流一下，有時(shí)候是了解我兒子對(duì)哪塊知識(shí)點(diǎn)比較吃力，有時(shí)候會(huì)和我兒子進(jìn)行當(dāng)天所講知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，通過這五分鐘的交流，可以及時(shí)得到我兒子的學(xué)習(xí)反饋，再進(jìn)一步對(duì)教學(xué)做出調(diào)整。
小編在這里為為你整理了初中數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，希望能幫助到您家的孩子提高學(xué)習(xí)成績。獲取更多精彩內(nèi)容可以點(diǎn)擊本網(wǎng)站其他頁面。

1、課上沒有聽懂，課后沒有專業(yè)老師輔導(dǎo)；
2、課余時(shí)間做題，不知道錯(cuò)在哪里，沒有老師幫助；
3、沒有老師一對(duì)一輔導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)老師可以根據(jù)自己的情況針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，更有效果。
不過也存在一定問題，每位老師任課方式不同，補(bǔ)習(xí)老師的方式不一定有效，再有就是過于依賴補(bǔ)習(xí)老師會(huì)一定程度減少自己的自主探索，當(dāng)然也會(huì)占據(jù)很多課余時(shí)間。