邯鄲注意力記憶力訓練機構
培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心
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課程介紹
注意力是一切學習能力的基礎，是影響兒童學業(yè)成績提高的最關鍵因素；注意力是最重要的智力因素，是記憶、想象、思考和觀察的準備狀態(tài)；它是大腦進行感知、學習和思考等認知活動的基本條件。在學習的過程中，孩子們首先應該有高度的注意力。一個不專心學習并且總是在課堂上逃課的孩子是很難取得好成績的。慢慢地，如果他的成績不好，他就會失去學習的興趣。沒有自信，他的成績會更差。因此，他的注意力將更加漫不經(jīng)心，導致惡性循環(huán)。因此，父母必須注意培養(yǎng)孩子的積極注意力。
學習，離不開注意與記憶
注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內容和經(jīng)驗的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認識事物重要工具，是孩子學習中的基礎能力，良好的注意力與及記憶力是學習效果的重要保證。
注意力不集中，記憶力不佳，背后有原因！
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上課聽課不完整
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看句子邊看邊忘
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看課文漏字、串行，影響理解
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容易走神，動作磨蹭馬虎
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生字、形近字分辨不清
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無法記住知識點
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很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導致一個結果那就是記憶力不好，成績不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學習效果的重要因素。
注意力問題解決方法
1.學習環(huán)境很簡單。通常，我們習慣于把孩子的學習環(huán)境安排得色彩鮮艷，但對于注意力不集中的孩子，我們需要一個簡單干凈的學習環(huán)境，以避免分心。為了提高學習效率和提高注意力，周圍的環(huán)境應該盡可能簡單。至少，桌子上只有可以使用的物品。
2.增強感官刺激。具有強烈感官刺激的學習方式會讓孩子感到有趣，增加他們的注意力時間，這就要求家長在孩子小的時候增加活動的娛樂性。如果他們采取無聊的說教方式，會影響孩子的注意力。
有好的聽知覺與視知覺，才有好的注意力，記憶力
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聽知覺
聽知覺是指孩子能夠集中有意義的聲音上,主動去理解聽到的聲音的能力，它是把聽到的信號通過神經(jīng)傳導到達大腦的聽覺中樞，并進行整理加工和理解。
聽覺廣度/聽覺記憶/聽覺分辨/聽覺統(tǒng)合/聽覺理解/聽覺空間
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視知覺
視知覺不同于視力，不僅僅是能看見，而且是能把看見的信息經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳輸達到大腦的視覺中樞，在進行搜索，分別，識別和解釋看到的對象，是一種接受、處理視覺信息和理解信息的過程，視知覺的好壞決定了閱讀的效率。
視覺廣度/視覺記憶/視覺分辨/視覺統(tǒng)合/視覺理解/視覺空間
孩子記憶力的訓練方法
為了讓孩子養(yǎng)成主動記憶的習慣，有必要給他布置記憶的“家庭作業(yè)”，即提前通知他。例如，在帶孩子出去散步之前，祖父母或家里的其他人表示羨慕，并要求孩子回家告訴他們他們看到了什么。要求必須具體、單一和明確。看看大樹下有沒有花，花園里的小桌子有沒有裝？等待“家庭作業(yè)”從一個項目發(fā)展到幾個項目，記憶對象從一個地方逐漸擴展到多個地方。向孩子提出各種記憶任務會激發(fā)孩子的獨立感和自豪感，強化孩子的記憶習慣。
金色雨林注意力/記憶力課程
增強視/聽知覺能力，幫助孩子
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增強自信心和聽課效率
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延長專注力時間，擴展記憶容量
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視、聽能力進步，改善聽課質量
孩子做事慢吞吞注意力不集中怎么辦？練習鞏固。改掉一些壞習慣不是一朝一夕的事，需要不時鞏固。首先，父母應該有耐心和自信，相信他們的孩子應該改掉他們緩慢的習慣；第二，我們應該給孩子們更多的機會去鍛煉和做他們能做的事情，這樣孩子們就可以自由而快速地去做；第三，根據(jù)孩子的實際情況，提出時間、數(shù)量和質量的要求，督促孩子完成并給予適當?shù)脑u價；第四,堅持,實踐,鞏固,讓孩子們又快又好地工作。
為什么選擇金色雨林
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教學經(jīng)驗
學習能力研究訓練工作持續(xù)多年,教研團隊擁有多年經(jīng)驗。
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02
測評體系
根據(jù)測評結果專業(yè)解讀讓您認清孩子優(yōu)勢。
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03
小班教學
12人為一班，優(yōu)化師資力量分配給每個孩子平等成長的機會。
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04
智適應配課
根據(jù)測評結果，經(jīng)過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”）為每個孩子分配專屬課題與目標。
關于金色雨林
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學習，自信成長的能力。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為少兒提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子學習能力進步。
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