學(xué)日語來歐風(fēng)
量身定制學(xué)習(xí)課程,小班授課,增強(qiáng)雙方互動(dòng)
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留學(xué) 隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高,出國留學(xué)的人越來越多。如果你去日本學(xué)習(xí),它的研究生將更容易參加考試。如果你能考上中國的普通大學(xué),你基本上可以考上類似于清華或北京大學(xué)的公立大學(xué)。 如果你在日本學(xué)習(xí),就不會(huì)像中國的國家考試那樣,成千上萬的軍隊(duì)穿過一座木橋。參加學(xué)校組織的另一次考試只需要你的大學(xué)成績(jī)和日語成績(jī)。這種考試沒有競(jìng)爭(zhēng)性,因此申請(qǐng)名牌大學(xué)的概率特別高。
來歐風(fēng)學(xué)日語 你能收獲什么?
夯實(shí)基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)定制個(gè)性化課程。
幫助準(zhǔn)備赴日留學(xué)考生,專設(shè)TOP20與TOP50高校課程組合。
結(jié)合實(shí)際商務(wù)場(chǎng)景,分階段循序漸進(jìn)提高學(xué)員語言應(yīng)用能力。
入學(xué)水平 | N5 | N4 | N3 | N2 | N1 |
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聽力 |
零基礎(chǔ),未接觸 過小語種的 學(xué)員 |
缺乏聽力 必備預(yù)感 |
無法聽懂 完整對(duì)話 |
很難聽懂 中級(jí)聽力 |
缺中高難度詞匯 |
口語 |
只能表達(dá) 簡(jiǎn)單句子 |
缺乏抽象 表達(dá)能力 |
表達(dá)方式 仍較幼稚 |
邏輯感、條理性 及組織能力較差 |
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閱讀 |
無法理解 文章內(nèi)容 |
無法透徹 理解內(nèi)涵 |
無法摸透 辯論性觀點(diǎn) |
欠缺中高難度詞 匯理解偏差 |
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寫作 |
基礎(chǔ)語法 仍多漏洞 |
仍出現(xiàn)低級(jí) 語法錯(cuò)誤 |
表達(dá)方式 仍較幼稚 |
邏輯感、條理性 及組織能力較差 |
簡(jiǎn)單談?wù)撊粘I顖?chǎng)景,掌握基本日語語法
學(xué)習(xí)見面日常打招呼,自我介紹等日常單詞短句
了解日本人的日常習(xí)慣,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話
系統(tǒng)講解+豐富詞匯,來一場(chǎng)屬于自己的日本之旅
熟知日語高考相關(guān)要求、流程培養(yǎng)考試能力
熟知日語高考考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),通過相應(yīng)專項(xiàng)訓(xùn)練
理解文章結(jié)構(gòu),書寫日語文章及正確運(yùn)用日語語法
熟知N5-N1各級(jí)別日語語法知識(shí)
熟知日語考研相關(guān)要求、流程培養(yǎng)考試能力
熟知日語考研評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),通過相應(yīng)專項(xiàng)訓(xùn)練
理解文章結(jié)構(gòu),書寫日語文章及正確運(yùn)用日語語法
熟知N5-N1各級(jí)別日語語法知識(shí)
簡(jiǎn)單談?wù)撊粘I顖?chǎng)景,掌握基本日語語法
學(xué)習(xí)見面日常打招呼,自我介紹等日常單詞短句
了解日本人的日常習(xí)慣,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話
系統(tǒng)講解+豐富詞匯,來一場(chǎng)屬于自己的日本之旅
經(jīng)常更換教材 我們知道初學(xué)者選擇一套好的教科書是非常重要的。但是,一旦確定了教科書,為什么要經(jīng)常更換教科書?意識(shí)在做什么?大多數(shù)人仍然想走捷徑。我覺得這套教材很難,那套教材很簡(jiǎn)單。經(jīng)常更換教材,你能學(xué)好日語嗎?答案是有爭(zhēng)議的。因?yàn)榈侥壳盀橹?,還沒有一本教科書能在日語教學(xué)上走捷徑。如果你真的能走捷徑學(xué)日語,難道不應(yīng)該大力推廣嗎?因此,在高考中走捷徑應(yīng)對(duì)日語學(xué)習(xí)是不可行的。
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母語為教學(xué)言語的老師對(duì)孩子進(jìn)行西語啟蒙。通過各種西語兒歌、動(dòng)畫、繪原本營建純西語環(huán)境.
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自然拼讀概念的灌輸,讓孩子聽音能讀,高效開口說西語
3
母語為教學(xué)言語的老師對(duì)孩子進(jìn)行西語啟蒙。通過各種西語兒歌、動(dòng)畫、繪本來營造純西語環(huán)境
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與課程相配套的紙質(zhì)教材,孩子課后依然能夠溫習(xí),伴隨著字母發(fā)音學(xué)習(xí)的把握詞匯的延展
日語詞匯 雖然大量的詞匯是學(xué)習(xí)日語的基礎(chǔ),但我們不能僅僅背誦單詞。俗話說:“詞離句不開”,我們應(yīng)該把詞放到句中去理解和分析。只有了解一個(gè)詞的真正用法,我們才能真正掌握這個(gè)詞。 此外,記憶單詞也需要在接觸中記住。對(duì)于那些你記得不太清楚或沒見過的單詞,你可以在筆記本中進(jìn)行分類,以便隨時(shí)瀏覽和觀看。記得及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固熟悉的單詞以加深印象。文字可以清晰地記住,但不需要練習(xí)。因此,我們應(yīng)該做更多的真實(shí)和模擬問題。在提出問題的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的實(shí)踐。
日語學(xué)習(xí)需要注意哪些?我必須強(qiáng)調(diào),很多人會(huì)說看動(dòng)畫有助于學(xué)習(xí)日語。事實(shí)上,有一個(gè)很大的誤解。因?yàn)閯?dòng)畫中的人在說話的時(shí)候,會(huì)用夸張的說話方式來塑造人物形象,或者故意用方言發(fā)音來達(dá)到好玩的效果,這對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常不利,也很容易給初學(xué)者帶來麻煩。初學(xué)者,尤其是當(dāng)他們還在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí),不要把時(shí)間浪費(fèi)在動(dòng)畫上。
歐風(fēng)小語種培訓(xùn)專注于小語種學(xué)習(xí)培訓(xùn),常年開設(shè)德語培訓(xùn)等課程,我們有著強(qiáng)大的師資力量,實(shí)行小班化及多媒體教學(xué)授課模式,歐風(fēng)以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾肀O(jiān)控體系,為個(gè)人、企業(yè)、團(tuán)體提供系統(tǒng)完善的語言服務(wù),除了提升學(xué)員基礎(chǔ)語言能力,更針對(duì)學(xué)員自身的特性,進(jìn)行二外訓(xùn)練,基礎(chǔ)與專項(xiàng)雙重二外學(xué)習(xí),體現(xiàn)自我價(jià)值,增強(qiáng)自我信心,展現(xiàn)個(gè)人魅力,提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
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