洛陽(yáng)優(yōu)路教育

BIM所提供的競(jìng)爭(zhēng)力，不在于軟件的使用程度或數(shù)據(jù)，遲早大家都會(huì)熟悉軟件的操作，利用BIM軟件去檢測(cè)數(shù)據(jù)的一致性。未來(lái)重要的仍在于企業(yè)是否有能力打造一個(gè)BIM環(huán)境平臺(tái)，進(jìn)行設(shè)計(jì)與工程、制造與管理的整合?這也將成為導(dǎo)入BIM成功的指標(biāo)之一。

管線綜合，通過(guò)三維界面協(xié)調(diào)各個(gè)專業(yè)之間的配合，有效的避免各個(gè)專業(yè)間的錯(cuò)、漏、碰、缺，優(yōu)化排布，進(jìn)而指導(dǎo)后續(xù)工程的施工。既滿足功能要求，又滿足凈空、美觀要求。

BIM專業(yè)工程師在行業(yè)的從業(yè)人員占比相對(duì)來(lái)講還沒有BIM技術(shù)工程師多，他們可能沒有很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力，但是人家各種資質(zhì)都具備，在BIM的未來(lái)趨勢(shì)下將占有更大的話語(yǔ)權(quán)和地位。目前很多設(shè)計(jì)院的BIM專業(yè)工程師都是較為年輕的工程師，對(duì)新技術(shù)還算是有較強(qiáng)的接受能力，真是前途似錦，不可限量啊，年過(guò)15萬(wàn)輕　松。

備考BIM的學(xué)習(xí)境界，你是哪種？

為苦學(xué)提起就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué)，覺得枯燥無(wú)味，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里 初中語(yǔ)文，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。