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選擇競思的十二大理由
1．全面適用
競思注意力訓(xùn)練方案是為所有遭遇注意力不足，多動分心，學(xué)習(xí)困難、 從而影響生活學(xué)習(xí)質(zhì)量的人而設(shè)計。在成功的實例中，學(xué)者，舉凡頂尖的飛行員、運動員、明星等，他們都因為參與競思注意力訓(xùn)練方案而改變了自己與家人的生活品質(zhì)。只要滿三歲以上，競思注 意力訓(xùn)練方案都可以幫助，也就是說競思注意力訓(xùn)練方案從三歲的孩童到成年人，各種職業(yè)的人都適用。
2．徹底解決注意力缺乏、 不集中多動等困擾
從造成注意力不集中，多動分心的問題根源——大腦神經(jīng)調(diào)節(jié)功能失調(diào)著手，以經(jīng)過研究實證的腦電生物反饋技術(shù)來改善大腦神經(jīng)調(diào)節(jié)功能，從源頭治本，改善集中注意力能力，提供真正的解決方 法。當(dāng)孩子感覺難以克服困難的時候，其實是他在與注意力**抗?fàn)幍臅r候。責(zé)怪孩子，期望孩子自然好轉(zhuǎn)是不可以的。必須讓孩子的大腦接受直接的鍛煉，才能徹底提高孩子的注意力能力！
3．根植科學(xué)，醫(yī)學(xué)適用
競思注意力訓(xùn)練方案是建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)及許多科學(xué)研究的結(jié)果。從測評方法、測評設(shè)備 、評估標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練方案的設(shè)計，都經(jīng)得起科學(xué)驗證。 而且競思注意力訓(xùn)練方案是完全不使用任何藥物的“健康綠色療法”，因此，不需考慮藥物過敏以及長期服用藥物產(chǎn)生副作用的問題，身體沒 有負(fù)擔(dān)，安全安心。
4．精確鍛煉大腦
競思注意力訓(xùn)練方案主要以腦電生物反饋方式精確鍛煉腦神經(jīng)，**持續(xù)的、有趣的反饋訓(xùn)練，就能達(dá)到解決注 意力缺陷，多動分心的問題。只要每個星期給孩子花3,4個小時即可，簡單易行。 只有針對大腦的精確鍛煉，才能給孩子帶來**切實的大腦思維素質(zhì)的提高。
5. 經(jīng)過長期實證，為學(xué)員量身訂做
目前全球已有超過上百萬的孩子參與腦電反饋注意力訓(xùn)練方案，數(shù)據(jù)也顯示成功改善實例高達(dá) 93.8 %，對提高注意力，改善學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)來說 ，這是一套已經(jīng)相當(dāng)成熟及有效的方法。因為每個人的狀況不同，我們在為學(xué)員進(jìn)行整合評估及考慮個別的情況后，為學(xué)員建立的是一個完全針對個人需求且量身訂做的解決方案，也會根據(jù)個人的 進(jìn)步狀況隨時調(diào)整，確實掌握每個訓(xùn)練方案都能有效順利地完成。
6. 學(xué)習(xí)更專注，功課任務(wù)更有效率
一個頑皮的孩子是可愛的，而一個專注的孩子是可 貴的。孩子玩的時候開心，而做功課的時候要更專心。競思訓(xùn)練不是讓孩子不喜歡玩耍，而是讓他們得到注意力集中的能力。有了集中注意力的能力，便能隨時隨地集中注意力，進(jìn)入高效狀態(tài)。參 加過競思的孩子做事更高效，學(xué)的就更多，同樣的時間學(xué)習(xí)，將別的孩子越超越遠(yuǎn)！
7. 提高學(xué)習(xí)成績，提高智商
注意力不足再高的智商也發(fā) 揮不出來。注意力的提高是緊密和學(xué)習(xí)能力結(jié)合在一起的。注意力是學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵?？茖W(xué)家對世界上**聰明的人群調(diào)查發(fā)現(xiàn)，注意力和智力密切相關(guān)。有了更好的注意力，才有更強(qiáng)的理解能力， 更牢固的記憶力，更佳的學(xué)習(xí)成績。孩子的進(jìn)步，必然隨著他/她的注意力的提高，穩(wěn)步提高！
8. 注意力的四大品質(zhì)提高
經(jīng)過競思的鍛煉，孩子注意 力四大品質(zhì)將得到巨大飛躍：注意力的廣度，穩(wěn)定性，分配能力，和轉(zhuǎn)移能力。注意的廣度也就是注意的范圍，它是指人們對于所注意的事物在一瞬間內(nèi)清除地覺察或認(rèn)識的對象的數(shù)量。穩(wěn)定性指 一個人在一定時間內(nèi)，比較穩(wěn)定地把注意集中于某一特定的對象與活動的能力。分配能力是指一個人在進(jìn)行多種活動時能夠把注意力平均分配于活動當(dāng)中。轉(zhuǎn)移能力是指一個人能夠主動地、有目的 地及時將注意從一個對象或者活動調(diào)整到另一個對象或者活動。參加競思注意力訓(xùn)練，學(xué)員的注意力四大品質(zhì)將得到本質(zhì)的提高！
9. 開發(fā)潛能，改變?nèi)松?
競思教育激勵每位學(xué)子力行訓(xùn)練方案達(dá)到提高注意力的目標(biāo)，努力為自己的人生負(fù)責(zé)。用自己的努力戰(zhàn)勝反饋訓(xùn)練，提高注意力。也藉由注意力的改善，開發(fā)潛能，建立信心及自 我價值的體驗，開啟嶄新、充滿機(jī)會的新世界，永遠(yuǎn)徹底改變學(xué)員的人生。讓每個孩子都發(fā)揮出自己的長處，讓他們的生活品質(zhì)得到飛躍，這是競思的目標(biāo)和使命！
10. 鍛煉孩子的情商和自理自立的能力
孩子在社會上面對的競爭不僅僅是學(xué)習(xí)，更強(qiáng)大的競爭來自孩子步入社會后。在社會中，他/她需要各個方面的社會技能。尤其是與人打交道的能 力。根據(jù)社會科學(xué)家的觀察，對注意力的鍛煉，孩子的自信心提升是直接的。孩子與他人的交流更有耐心，對別人的話語更多理解，情商、社會能力和人際關(guān)系快速提升。競思注意力訓(xùn)練留給孩子 的，是強(qiáng)大的自理自立能力，讓家長為成長起來的孩子感到由衷放心。
11. 有益全家的鍛煉
競思注意力訓(xùn)練除了改變那些有注意力缺陷，多動癥的學(xué) 子本身之外，對學(xué)子的家人——父母、小孩、兄弟姐妹和朋友也帶來很多幫助。經(jīng)過競思注意力訓(xùn)練的學(xué)子，在許多方面有很大的轉(zhuǎn)變，他們不僅對學(xué)習(xí)充滿樂趣，對挑戰(zhàn)做正面思考；也開始對生 命更樂觀、積極，也更有信心。因為心態(tài)的扭轉(zhuǎn)，他們變得更好相處，生活中的諸多事情都將走向平和且順利，相對家人親友也因為這些改變而重拾歡聲笑語。
12. 愛心訓(xùn)練，持續(xù)的支持
從加入競思注意力訓(xùn)練方案開始，您就是競思大家庭的一份子。在這里，您擁有一個充滿愛心的強(qiáng)力支持隊伍，有專家的協(xié)助，有過來人的鼓舞，還可以結(jié)交 許多新朋友，您的家人也會在此找到希望和力量。即使畢業(yè)后，競思也會隨時在您身旁！更期盼您常常與這個大家庭聯(lián)系，用您的經(jīng)驗與分享，讓這個大家庭更強(qiáng)大，幫助更多其它有需要幫助的人
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而有的媽媽卻發(fā)愁：“我的孩子出去玩，總是緊緊地貼著我，別人玩得熱火朝天，我們就在一邊看著。慢慢地，也沒人跟我們玩了?！?br />
雖然以上兩種情況截然不同，但一項兒童社交心理研究將他們——“被拒絕的兒童”和“被忽略的兒童”——統(tǒng)稱為“不受歡迎的兒童”。同時研究表明，如果不進(jìn)行有效的干預(yù)，“不受歡迎”孩子的社交地位將就此固定，不會有什么改善。
媽媽們的疑惑在于：我有教導(dǎo)孩子怎么跟小朋友玩，為什么還是這樣呢？其實問題的源頭，不僅于此。
和同伴一起玩，是學(xué)習(xí)合作的開始。
孩子的社交模式，是從你這里學(xué)到的
通常，我們會覺得孩子的社會性發(fā)展是從他和小朋友一起玩才開始的。但真實的情況并不是這樣。
當(dāng)孩子出生，因為饑餓（或別的原因）發(fā)出一聲啼哭，并獲得媽媽（或別人）的回應(yīng)，他就已經(jīng)開始成為一個社會的人了——他向他人發(fā)出信息并期待獲得回應(yīng)。之后，孩子每天不斷地學(xué)習(xí)怎樣成為一個社會人。
家庭是孩子學(xué)習(xí)人際交往能力的**初場所。在家庭中，孩子得到父母的愛、撫育和保護(hù)，**與父母的良好互動，建立起對他人**初的信任關(guān)系，學(xué)習(xí)如何和陌生人相處。同時，孩子也**觀察家庭成員間的互動，模仿和學(xué)習(xí)如何與人相處。
因此，一個家庭中家庭成員對待彼此的態(tài)度和方式，會潛移默化地影響著孩子對待他人的方式。
如果在家里，一切以孩子為中心，孩子有求必應(yīng)，沒有達(dá)到目的就打滾耍賴，父母又沒能堅持自己的意見，很快讓步的話，孩子就會發(fā)展成想要小伙伴的玩具就搶，小伙伴不給就打。
如果父母和孩子的關(guān)系比較疏離，孩子和父母間沒有建立起好的親密關(guān)系。他可能需要搗亂才能引起父母的注意，或者他以為父母不愛自己，那么和小朋友相處時，他表現(xiàn)出的就是搗亂或退縮。
如果父母過分地溺愛孩子，事事包辦代替，孩子就會像藏在殼里的蝸牛，缺乏與小伙伴交往的勇氣和能力。相較于有大人事事讓著自己，和小朋友一起玩還會遇到矛盾、挫折，孩子當(dāng)然會偷懶不愿前進(jìn)。
如果父母平時不注意自己的言行，在孩子面前做出不當(dāng)?shù)男袨?，與人大聲爭吵、說不文明的語言、摔東西等，孩子也會潛移默化地學(xué)習(xí)和模仿。
孩子很小的時候，這些問題通常不容易表露出來，但隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，這種行為方式，在他們開始需要和其他孩子打交道時，就會成為孩子正常社交的阻礙。
孩子在和父母家人的相處中學(xué)習(xí)如何同別人相處。
但此時發(fā)現(xiàn)問題，并不晚。孩子還處于社會化發(fā)展的早期，父母可以幫助孩子做出改變。那種怕孩子出問題而就讓孩子待在家里的做法是絕不可取的。孩子只有在經(jīng)歷無數(shù)次成功和失敗的交往后，才能真正成長起來。
在引導(dǎo)孩子成為“受歡迎的孩子”時，除了留意上述錯誤的教養(yǎng)方式以外，你可能還需要注意以下問題：
? 孩子的自我意識還未發(fā)展起來，缺乏自我評判能力，他們往往**別人對自己的評價來認(rèn)識自己，尤其父母對他們的評價很重要。因此，當(dāng)孩子有社交方面的障礙時，父母不能急于給孩子貼標(biāo)簽，說孩子“膽小”、“懦弱”、“壞”等。只有父母先接納了孩子當(dāng)下的狀態(tài)，才能給予孩子**好的支持。
? 對于那些容易和別人起沖突的孩子，他們主要的問題在于規(guī)則意識的缺失，比如不懂得“輪流”“協(xié)商”和分享。那么父母在日常生活中就要注意這方面的培養(yǎng)。比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛吃的東西全留給他，而是適當(dāng)?shù)胤纸o其他家人，然后告訴他：“好東西人人都喜歡，所以大家要公平地、輪流地享用，不能夠一個人獨占?！本枚弥⒆泳蜁⑦@種規(guī)則內(nèi)化，再運用到和同伴的交往中。
? 對于那些天生比較內(nèi)向、不愿與人打交道的孩子，父母需要慢慢接納、給更多長按和愛。同時可教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效社交策略。比如可以教孩子友好地向人詢問：“我想和你們一起玩，可以嗎？”或者當(dāng)別的小朋友在游戲過程種遇到了麻煩，可讓寶寶主動上前提供幫助。如果孩子害羞，父母可鼓勵他先找和自己性格相似的孩子一起玩，再慢慢去和其他更多的孩子接觸。這種社交策略的學(xué)習(xí)，對幫助膽怯型孩子交友有很大的作用。
TIPS：年齡較小的孩子（約3歲以下)不愿交往是正?，F(xiàn)象，因為這時他們還處在“單獨游戲時期”或“平行游戲時期”，也就是“自娛自樂”時期。但3歲以后，幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要，如若不是，家長應(yīng)從以上方面尋找原因。
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