學(xué)員案例

  學(xué)員信息：

姓名：可可      性別：女       年級(jí)：三年級(jí)

學(xué)員情況：很聰明，但不自覺(jué)，容易拖拉，功課每晚要弄到很晚，影響第二天的學(xué)習(xí)。字寫(xiě)的不是很好，經(jīng)常被老師批評(píng)。進(jìn)入3年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降。

訓(xùn)練變化過(guò)程（老師陳述）：

可可**次來(lái)中心訓(xùn)練就很乖，也很配合訓(xùn)練，愿意配合完成訓(xùn)練，在和學(xué)員溝**程中也慢慢了解到，學(xué)員壓力是比較大的，三年級(jí)功課很多，每天要做到很晚，于是我就鼓勵(lì)孩子將做功課的速度提高，在做功課的時(shí)候就用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她約定，如果爸爸媽媽有表?yè)P(yáng)孩子，我也會(huì)在中心給與小星星的獎(jiǎng)勵(lì)。和她的溝通越來(lái)越多，慢慢深入了解到可可自覺(jué)性不是很好，需要爸爸媽媽盯著才去完成功課，沒(méi)有完成功課的自主性。

在訓(xùn)練期間，除了日常的腦電訓(xùn)練，每次訓(xùn)練都和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的情況，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己每天的進(jìn)步，更多給予學(xué)員鼓勵(lì)，讓她改善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加自信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，家長(zhǎng)和我反饋，訓(xùn)練有了明顯效果，可可目前已經(jīng)有進(jìn)步了，現(xiàn)在已經(jīng)不被老師批評(píng)了，而且孩子的字也寫(xiě)的很好，拿出來(lái)作業(yè)本和之前的對(duì)比，感覺(jué)不像一個(gè)人寫(xiě)的。重要的是成績(jī)有所提高，上課可以能跟得上老師的節(jié)奏，寫(xiě)作業(yè)也不需要家長(zhǎng)盯著完成，而是自己自覺(jué)地完成。我聽(tīng)了之后也感到很開(kāi)心，覺(jué)得很欣慰。

后期訓(xùn)練中，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)要多對(duì)孩子肯定，作為家長(zhǎng)更要能控制自己的情緒，才能對(duì)孩子的教育有一個(gè)正面的幫助，家庭教育中耐心對(duì)待有問(wèn)題的孩子是非常重要的。家長(zhǎng)表示在家里也一定會(huì)注意，孩子有所改變非常感謝競(jìng)思的訓(xùn)練。

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訓(xùn)練方式

1．評(píng)估 （Screening）

家長(zhǎng)問(wèn)卷測(cè)評(píng)：
采用世界上****的注意力測(cè)評(píng) 表，對(duì)孩子注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)、混合型、對(duì)立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系這七個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。
注意力軟件測(cè)評(píng)：
**國(guó)際通用的軟件 測(cè)評(píng)，進(jìn)一步評(píng)估學(xué)員的各種能力，**學(xué)員的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)和同齡人對(duì)比，得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。 
國(guó)際腦電測(cè)評(píng)：
腦電測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)員的腦電波， 直接判斷大腦的能力。并用貝葉斯函數(shù)進(jìn)行實(shí)踐排序的整理，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)達(dá)到評(píng)估目的。 

2．個(gè)性方案 （Customization）

結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估，學(xué)員測(cè)評(píng)，學(xué)員腦電信息，和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排，競(jìng)思專家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。包括：
儀器訓(xùn)練：競(jìng)思訓(xùn)練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾 正多動(dòng)分心的問(wèn)題。
習(xí)題鞏固：在專業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。
心理輔導(dǎo)：專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩 子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。
行為糾正：競(jìng)思專家使用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。
情緒管理：疏導(dǎo)孩子 與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。

3．競(jìng)思訓(xùn)練（Training）

培訓(xùn)中心式訓(xùn)練：
到競(jìng)思全國(guó)各 地的訓(xùn)練中心進(jìn)行訓(xùn)練。由專業(yè)的注意力咨詢師為學(xué)員量身定制培訓(xùn)方案，專業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)。

4．效果評(píng)估（Evaluation）

效果體現(xiàn)在以下六 個(gè)方面
1.CNS專業(yè)軟件評(píng)估：結(jié)業(yè)測(cè)試與入學(xué)測(cè)試分?jǐn)?shù)對(duì)比。
2.儀器測(cè)試：用腦電儀器進(jìn)行結(jié)果對(duì)比，顯示孩子大腦注意力能力的進(jìn)步。
3.填寫(xiě)家長(zhǎng)問(wèn)卷：**對(duì)比家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)比孩子的進(jìn)步。
4.學(xué)校成績(jī)：孩子迎來(lái)期中和期末考試，考試之后，比較學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。
5. 習(xí)題速度比較：家長(zhǎng)比較孩子每次競(jìng)思習(xí)題速度和準(zhǔn)確度。
6.日常觀察：家長(zhǎng)**日常觀察孩子行為的進(jìn)步，和老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步

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孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院（NIH）定義：學(xué)習(xí)困難是歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的，特征是辨認(rèn)字的正確性及流暢度有困難，以及無(wú)法拼寫(xiě)，語(yǔ)言的拼音組成有困難、厭學(xué)等。很多孩子表現(xiàn)出不喜歡上學(xué)，或者抗拒學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象，往往不是因?yàn)楹⒆有睦砩蠈?duì)學(xué)習(xí)的抗拒，更多是因?yàn)楹⒆哟竽X對(duì)學(xué)習(xí)信息的低效處理。由于大腦是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的訊息處理中心，能將我們的能力“自動(dòng)化”。有了自動(dòng)化功能，日常生活中的許多事物和技能，在我們學(xué)會(huì)后是我們不假思索就可以直接做出來(lái)的。一旦大腦無(wú)法有效自動(dòng)化運(yùn)作，每做一件事都要重新學(xué)習(xí)，那就很可能讓閱讀書(shū)寫(xiě)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、人際關(guān)系等。 

不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

學(xué)習(xí)困難之所以困擾，是因?yàn)橛行┌Y狀并不明顯，而學(xué)生自己也往往只是覺(jué)得困擾，但又不知該如何準(zhǔn)確描述自己的困境，因此更容易被別人誤解。常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困擾分為：自信心、專注力、閱讀書(shū)寫(xiě)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、人際關(guān)系五大類，有些困擾看似輕微，也常被貼上“不專心”、“調(diào)皮搗蛋”、“笨拙”、“難相處”的標(biāo)簽；一旦小困擾日積月累后，大問(wèn)題就會(huì)浮現(xiàn)了

學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得　，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。 

學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)技巧是一中應(yīng)用在學(xué)習(xí)上的方法和途經(jīng)。學(xué)習(xí)技巧通?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)校取得優(yōu)越的成績(jī)，并受益終身。學(xué)習(xí)技巧大致分為兩類：應(yīng)試策略和學(xué)習(xí)時(shí)間的管理。應(yīng)試策略通常分為以下幾部份：預(yù)覽；學(xué)生大概了解將要考試的內(nèi)容及要點(diǎn)問(wèn)題；學(xué)生發(fā)掘溫習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并制定問(wèn)題閱讀；在溫習(xí)資料中找出問(wèn)題的答案總結(jié)；總結(jié)所有溫習(xí)的要點(diǎn)測(cè)試；學(xué)生測(cè)試在"問(wèn)題"部分制定的問(wèn)題。學(xué)習(xí)時(shí)間管理主要指學(xué)生能夠?qū)W會(huì)控制時(shí)間包括做作業(yè)、做試卷等的時(shí)間，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間，例如如何調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我放松等 

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)與大腦

腦內(nèi)長(zhǎng)生的腎上腺素、多巴胺遞質(zhì)、血清素（5-羥色胺）等，他們都與學(xué)習(xí)息息相關(guān)。腦內(nèi)的神經(jīng)傳遞就好比電話電話線路，如果電話線壞了，那么就無(wú)法正常通話，這時(shí)候，電話公司就會(huì)派人進(jìn)行維修，是連接正常。同樣的，如果大腦內(nèi)神經(jīng)傳遞斷開(kāi)，大腦無(wú)法正常進(jìn)行神經(jīng)傳遞信息，這時(shí)，就需要大腦自身的能力去重新建立一個(gè)新的神經(jīng)連接促使人學(xué)習(xí)、閱讀。 

在競(jìng)思

競(jìng)思會(huì)根據(jù)學(xué)員的具體測(cè)評(píng)情況，量身定制一套訓(xùn)練方案，利用儀器訓(xùn)練大腦，喚起大腦的自身功能，幫助改變和重新建立新的神經(jīng)連接，這些新的神經(jīng)連接能夠促使大腦在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)能夠分泌出的腎上腺素、多巴胺遞質(zhì)、血清素（5-羥色胺）等，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

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真正的母愛(ài)，是一場(chǎng)得體的退出，誰(shuí)看誰(shuí)受益~

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本來(lái)我是想著兒子結(jié)婚后要和我們兩老生活在一起，因?yàn)槔习榈膭褡?，說(shuō)小兩口要有自己的空間，我才放棄了。但為了方便照顧兒子兒媳，我和老伴專門(mén)搬到他們住的小區(qū)，每天早上我會(huì)去兒子家?guī)兔ψ鲈顼垺⒋驋咝l(wèi)生，晚上做完晚飯、等他們洗漱準(zhǔn)備睡覺(jué)才回到自己家。
一天，我像往常一樣，拎著從早市上淘來(lái)的新鮮蔬菜，滿懷喜悅地朝兒子家走去。可是卻沒(méi)能打開(kāi)家門(mén)，不是我鑰匙拿錯(cuò)了，而是兒媳換了門(mén)鎖。她說(shuō)：“**近小區(qū)偷盜案特別多，所以……”那天，我像往常一樣，給他們一家三口做了早餐，打掃了房間，將臟衣服都洗了，然而，他們沒(méi)有給我新鎖的鑰匙。也許他們忘了吧。
晚上，兒子來(lái)我家，將一把鑰匙交到我手上，我本來(lái)提著的心就此放下，但他說(shuō)了一句：“別讓我媳婦知道?！蔽抑朗虑椴缓?jiǎn)單。
第二天，也沒(méi)多想，照常去兒子家，可剛走到他們家門(mén)口，就聽(tīng)到了里面的爭(zhēng)執(zhí)。
只聽(tīng)見(jiàn)兒媳不斷在說(shuō)：“你一定把新鑰匙給你媽了?！薄罢l(shuí)沒(méi)有拖延癥，洗完澡，內(nèi)衣扔在臟衣籃里，第二天早上一定被你媽給洗了?？粗鴷褚聴U上的短褲和胸罩，我沒(méi)有被幫忙的快樂(lè)，只有隱私被窺視的尷尬?！薄澳憧纯茨惚荒銒?xiě)T的，每天回家就躺沙發(fā)上，什么都不干，東西不收、垃圾不倒，就差沒(méi)把飯喂你嘴里了，你就像個(gè)沒(méi)斷奶的小孩”“她就不能像別的大媽那樣，跳跳廣場(chǎng)舞，走走模特步，別像個(gè)攝像頭似的盯著咱們”……
沒(méi)想到，我這個(gè)堪稱“二十四孝”婆婆的付出，換來(lái)的卻是這般聲討，**讓我心塞的是，兒子從頭到尾就一句話：“她是我媽，你讓我怎么辦？”

不管在職場(chǎng)還是家庭，我自認(rèn)里里外外一把手，可到頭來(lái)，在兒媳的眼里，我是一個(gè)如此不懂事的人。

 

負(fù)氣出走讓我懂得回到家，我流著淚向老伴兒訴說(shuō)自己的委屈：“他是我唯一的兒子，我**大的想法就是把他們照顧好，就差把心掏給他們了，居然落下這么多的差評(píng)。”老伴兒一邊輕輕拍著我的背，一邊說(shuō)：“都是白眼狼，有機(jī)會(huì)，我跟他們說(shuō)道說(shuō)道?！?

接下來(lái)都是老伴兒在說(shuō)，“看看你的那些同事，近的游遍中國(guó)，遠(yuǎn)的都環(huán)球了。你從前多新潮的一個(gè)人，可是為了他們，就這么被別的老頭老太太給落下了。想想，我都替你憋屈得慌……”老伴兒的一席話，句句都說(shuō)在我心窩子上，難道我就不想出去走走？
說(shuō)走就走，我連招呼都不打，拉著老伴兒就奔?jí)紊喜菰チ?。在牧民家里，親眼目睹了羊媽媽產(chǎn)子的全過(guò)程，看著羊媽媽哺乳小羊的樣子，曾幾何時(shí)，我和兒子不也是如此親昵嗎。
“草原上的游牧民族，一年四季都在遷徙，要是羊媽媽也像你那樣，凡事舍不得放手，這小羊怎么活下來(lái)？再說(shuō)，誰(shuí)愿意嫁給一個(gè)精神上還沒(méi)斷奶的羊？”老伴兒一邊看著羊群，一邊感慨。很顯然，這次出游，我是負(fù)氣出走，他是有備而來(lái)。
“真正的母愛(ài)，是一場(chǎng)得體的退出。”說(shuō)著，老伴兒掏出手機(jī)，讓我看了一篇文章。它幾乎一針見(jiàn)血地說(shuō)：不愿意與成年子女分離的父母，與其說(shuō)他們是愛(ài)孩子，不如說(shuō)他們想對(duì)孩子全面把控，這種控制給他們帶來(lái)成就感和強(qiáng)大感，讓他們對(duì)自己滿意……
“我，是這樣的媽媽嗎？”我怒視老伴兒?！皩儆诳梢酝炀鹊哪且活悺！崩习閮何⑿Φ乜粗摇?br />

7天的草原行，我和老伴兒拍照留念，他教我發(fā)微信，教我如何曬照片，如何美圖秀秀——同樣生活在一個(gè)屋檐下的兩口子，我和他的差距已經(jīng)如此之大。壩上歸來(lái)，我做的**件事就是去手機(jī)店，買(mǎi)了蘋(píng)果6，賣掉了那來(lái)電如雷鳴的老人機(jī)。

擁抱過(guò)后的告別從手機(jī)店出來(lái)后，我給兒子打了一個(gè)電話，告訴他晚上我想去他家一趟。兒子很吃驚：“媽，您不是有鑰匙嗎，直接上來(lái)就得了唄。”我笑笑，沒(méi)說(shuō)什么。

吃過(guò)晚飯，我和老伴步行去兒子家。到了他家門(mén)口，敲了敲門(mén)，是兒媳開(kāi)的門(mén)。我向他們匯報(bào)了這7日的行蹤，然后，半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地對(duì)小兩口說(shuō)：“我準(zhǔn)備重過(guò)晚年生活。這是我幸福晚年的**個(gè)裝備，你們難道就不打算贊助我一下嗎?！?
我晃動(dòng)著手里的蘋(píng)果6，微笑地看著他們。兒媳率先反應(yīng)過(guò)來(lái)：“媽，您有沒(méi)有支付寶，我現(xiàn)在就給您轉(zhuǎn)3000?！庇谑牵谒麄兊膸椭?，我瞬間成為了擁有蘋(píng)果6和支付寶的人。
那是如此快樂(lè)的一個(gè)夜晚，臨走時(shí)，我從兜里掏出了那把對(duì)于我來(lái)說(shuō)，象征著主權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、家長(zhǎng)權(quán)的鑰匙，悄悄地交到了兒子的手里，對(duì)他說(shuō)：“媽媽以后可能不會(huì)常來(lái)，就算來(lái)，也會(huì)事先打電話的。”兒子為難地看著我：“媽，你這是干啥？”“媽媽不是在生氣，只是在學(xué)著退出?！?br /> 兒子擁抱了一下我，我的眼睛一下子就濕了——我和他真正的告別是從這個(gè)擁抱開(kāi)始的，盡管那么不舍，但我知道，我已經(jīng)告別得晚了，但還來(lái)得及。

“媽，您在哪兒？”我在麗江時(shí)，收到兒子發(fā)來(lái)的微信。我迅速地跟老伴兒拍了張合影，發(fā)了過(guò)去，并配圖片說(shuō)明：世界那么大，我和你爸想去看看。沒(méi)多久，兒媳在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了我和老伴出游的組圖，標(biāo)題是：我晚年時(shí)的楷模，我至親的公公婆婆。

經(jīng)常有人問(wèn)：要孩子是為了什么？傳宗接代還是養(yǎng)兒防老？終于聽(tīng)到一個(gè)令人感動(dòng)的答案：為了付出與欣賞。

所有的父母都不要把孩子當(dāng)成是自己的唯一，為了孩子，沒(méi)有自己的社會(huì)交往，沒(méi)有自己的興趣愛(ài)好，不在乎自己是否快樂(lè)，是否幸福。這種教育帶給孩子的是什么，除了壓力和相互之間的折磨，沒(méi)有其他。
給孩子**好的示范是，你們夫妻恩愛(ài)，你們幸福，你們有自己的事業(yè)，你們有自己的社會(huì)角色，在孩子眼睛里你們是一個(gè)積極樂(lè)觀健康的人。
北大才女趙婕說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我欽佩一種父母，她們?cè)诤⒆幽暧讜r(shí)給予強(qiáng)烈的親密，又在孩子長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)得體的退出，照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務(wù)。親子關(guān)系不是一種恒久的占有，而是生命中一場(chǎng)深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺(jué)得成年窒息。做父母，是一場(chǎng)心胸和智慧的遠(yuǎn)行。不僅僅是做父母，人生的許多時(shí)刻都應(yīng)該懂得進(jìn)退。”

不求孩子完美，不用替我爭(zhēng)臉，更不用幫我養(yǎng)老。只要這個(gè)生命健康存在，在這個(gè)美麗的世界上走一遍，讓我有機(jī)會(huì)與他同行一段……這是多美的一段話呀，于是告誡自己：換個(gè)方式去愛(ài)孩子！只要他（她）健康，快樂(lè)，足矣。

讓您的孩子理性選擇力、主動(dòng)思維力、獨(dú)立生存力生長(zhǎng)~

讓您的孩子收獲人生幸福、成功必備的人生長(zhǎng)度、寬度和厚度~

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