學員案例
學員信息：
姓名：楚楚 性別：女 年級：一年級
學員情況：對于感興趣的事情，注意力特別集中，但上課時小動作非常多，經(jīng)常發(fā)呆走神，不聽老師的指令。在學校膽怯，但在家經(jīng)常發(fā)脾氣，情緒控制能力差，作業(yè)拖拉，效率很低。
訓練變化過程（老師陳述）：
楚楚剛來到中心訓練，配合度比較高，坐姿很端正，小動作也不多，但分心波動比較大，緊張值偏高，注意力深度很好。這是因為一般孩子在相對不熟悉的環(huán)境下，想給老師留下好的印象，表現(xiàn)會比較好。但訓練了幾次之后，楚楚的手上和腳上的小動作開始增加，說話也逐漸增多，訓練配合度減弱，不能遵守時間，輔助訓練時間結(jié)束后，不能及時投入到下一個模型訓練中，一直在拖時間，跟她說也會裝作聽不見，不抬頭，說多了就會生氣，消極抵抗，不繼續(xù)訓練，只能積極的引導給予鼓勵才能堅持做完。
家長和我們反饋，孩子主要是上課分心，小動作多，跟不上老師的思路。**跟爸爸分析孩子行為表現(xiàn)背后的心理因素，結(jié)合沙盤輔導內(nèi)容進行討論，根據(jù)孩子實際情況，給孩子制定詳細的家庭規(guī)則方案，然后跟進家長的執(zhí)行情況。**中心訓練和家庭輔助，孩子慢慢的開始改變，孩子上課看課外書或做其他事情的情況越來越少，也很少跟同學講話，老師反饋楚楚的學習成績也有所進步。后期訓練家長希望能夠讓孩子情緒控制方面有所進步，就開始和家長分析，除了平時的腦電訓練，又給孩子制定了家庭配合的方法。**后期一段時間的訓練，孩子情緒控制能力越來越強，雖然訓練的時候，還是會有講話和小動作出現(xiàn)，但稍微提醒一下就能很快調(diào)整好，學校表現(xiàn)越來越好，情緒控制能力基本穩(wěn)定，期末考試中，語文數(shù)學和英語三門都是優(yōu)秀，孩子在學校表現(xiàn)的更自信，和小朋友也能很好的相處。
家長對競思訓練越來越認可，看到了孩子的改變，并希望孩子繼續(xù)在競思進行二期訓練，讓孩子整體上能夠得到更好的改善。
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如何提高記憶力
記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。對記憶**基本的、也是被廣泛接受的分類，是根據(jù)記憶持續(xù)的時間將其分為三種不同的類型：感覺記憶, 短時記憶和長時記憶。感覺記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段，它是一種原始的感覺形式，是記憶系統(tǒng)在對外界信息進行進一步加工之前的暫時登記；在短期記憶時期，聲音回路儲存聲音信息,這可以**內(nèi)在不斷重復長時間存在，中央執(zhí)行系統(tǒng)管理這兩個系統(tǒng)并且將信息與長期記憶的內(nèi)容建立聯(lián)系；長時記憶的內(nèi)容不但是按主題，而且按時間被組織管理，但是這些信息必須作一定清理。重要的或者**“關(guān)聯(lián)”作用被聯(lián)想在一起的信息會被輸送到中長期記憶。不重要的信息會被刪除。
記憶力不足的表現(xiàn)
對于他人交代的事情能夠在短時期內(nèi)遺忘；老師上課教的內(nèi)容即使聽得很認真，但是也無法呈現(xiàn)長時記憶；常常不記得自己做過的事情、說過的話；忘記做作業(yè)；精神不振，免疫功能低；認知反應慢，例如一句話要反復重復才能記住、談話時需要一定的時間才能響應對方說的話
人的記憶過程，就是大腦皮層神經(jīng)細胞積極活動，進行記錄和保存的過程。但人一旦疲勞，尤其是大腦疲勞時，其大腦皮層上腦細胞的活動就會受到抑制，甚至處于半休眠或休眠的狀態(tài)。這時，外界進入大腦的任何信息都不可能得到有效的接收和反應。國際神經(jīng)科學頂級刊物《神經(jīng)元》(Neuron)曾發(fā)表文章表示，腦前扣帶皮層及其神經(jīng)元NR2B受體在恐懼記憶形成過程中起至關(guān)重要的作用。腦功能的實現(xiàn)是建立在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的“突觸”連接和信息傳遞的基礎(chǔ)之上的。神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的信息傳遞能力并非一成不變,而是具有巨大的可塑性。神經(jīng)元活動增加(例如,在學習過程中),神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的信息傳遞能力相應地增強。只有專心致志，聚精會神，信息和對象才會在大腦皮層中烙上深深的印跡；反之，注意力不集中，無意注意過多，會使人記憶力下降。
在競思
競思根據(jù)學員的具體情況，重點訓練學員提升腦電波頻率為12~15赫茲的注意力波，競思注意力訓練能夠反復**有趣的訓練，強化學員專注和學習能力。培養(yǎng)學生在較枯燥的環(huán)境下，也能 集中注意力的能力。因為只有注意力集中，才會有好的記憶力。競思**提升注意力波的強度，使學員能夠集中注意力，讓短時記憶強化為長時記憶，增強自己的記憶能力
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周末去公園玩，看到一個媽媽指著水上的幾塊木板搭的橋，對自家娃說讓他過去試一試，目測孩子不超過6歲，當時孩子不去，寶媽就說他一點老爺們的樣都沒有，結(jié)果孩子說“人家明明還是小男生” 作為路人甲的我爆笑了。
好可愛的男孩子，尤其是這情商甩小編幾條街呀，估計這孩子長大后也是很有能力的。據(jù)研究表明，五歲時能體察到他人情感的兒童，以后也很少會在行為或?qū)W習方面出問題。因為要理解別人的意圖，首先就要意識到自己的感情。雖說五、六歲是培養(yǎng)孩子情商的**佳時期，但如果你家孩子在五歲前就可以表現(xiàn)出這些特征，就說明他情商很高。
懂得體諒父母
柔柔快兩歲時，和鄰居小姐姐逛完商場等車，小姐姐要坐門口那種可以升起的小飛機。寶媽說：大中午的天太熱，趕緊回家。柔柔就說：太熱了，飛機燙，媽媽坐了受傷誰來照顧柔柔，柔柔心疼，柔柔不坐，快回家睡覺覺吧！
遇到這么會心疼人的孩子，你怎么會不幸福。其實生病時孩子知道給你一個擁抱，上學時知道給你說再見。懂事的孩子總是會做出一些讓人淚目暖心的行為，因為他們在處理事情的時候會回憶過往，更會體諒父母，做出妥當?shù)姆磻?，這類高情商的孩子，不僅懂得孝順父母，將來更是具有高社會情緒能力的人才。
特別愛笑
圓圓的兒子特別愛笑，而且笑點很低，有時寶爸打個噴嚏，他馬上就笑了，看著大人聊天他一個人也笑了，看電視不理他一會也開始笑，有次居然被他自己的口水給笑嗆著了，走小區(qū)去散步，人家打個招呼就笑的咯吱咯吱的，小區(qū)阿婆們看到都非常喜歡他，經(jīng)常抱著他玩。
確實，愛笑的孩子走到哪都招人喜歡。而且愛笑的孩子，一般都比較開朗，未來也比較容易融入群體的生活，能夠跟大家和諧的相處，處理好人際關(guān)系。還有愛笑的孩子，不僅情商高，智商往往也比較高。
不怕生，敢于表現(xiàn)自我
前兩天后臺有媽媽問，孩子不怕生怎么辦，她家寶寶生下來就一點都不怕生人，性格非常開朗，誰逗都要笑，并且一點也不害怕生人，從未見過的人抱他，他也會很開心。小的時候有大人看著，但是現(xiàn)在大一些了，可以自己跑了，就擔心孩子會被騙。
其實在一定程度上這是件好事，因為這說明孩子敢于向外界展示自己，不扭捏害羞，這類孩子將來溝通能力較強，而且有較強的表達欲望，以后人緣肯定是很棒的。不過家長需要加強管教，尤其是對外界環(huán)境的識別能力方面，這樣才能避免孩子上當。
有很多玩伴
孩子三歲之前很少有長期記憶，大部分都被封存在大腦的潛意識深處，所以較小的孩子不記仇。但是孩子三歲之后會有長期記憶，在和小朋友玩耍的過程中，難念嘻哈打鬧。
如果孩子三歲之后，還有很多玩伴，而且很受小朋友們的喜歡，這就說明孩子除了人緣很好之外，他的情商還很高，很善于跟人協(xié)助、與人分享。
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