南京競思

閱讀障礙癥的類型

研究發(fā)現(xiàn)： 每10個人就有一個學習障礙（5%-17%），30%注意力缺陷人群有學習障礙，學習障礙容易和焦慮，強迫癥，躁郁癥共存，27%的學習障礙在中學階段退學，很 多直到成年期才發(fā)現(xiàn) – 讀的順卻不理解。
閱讀障礙癥的分類：閱讀障礙(Dyslexia)、語音障礙（Dysphonesia）、視覺詞義障礙（Dyseidetic）、混合型障礙（Mixed）、回溯困難 （Dysphoneidetic）、雙重困難(Double)、寫障礙 (Dysgraphia)、腦速度障礙(Motor)、空間感障礙(Spatial)、數(shù)學障礙(Dyscalculia)、空間感失調 (Dyspraxia) 。

閱讀障礙癥的表現(xiàn)

認字與記字困難重重，剛學過的字，就忘記；聽寫成績很差；朗讀時增字與減字；朗讀時不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀；錯別字連篇，寫字經常多一畫或少 一筆；閱讀速度慢；逐字閱讀或以手指協(xié)助；說作文可以，但寫作文過于簡單，內容枯燥；經常搞混形近的字，如把視與祝弄混；經常搞混音近的字；學習拼音困難，經常把Q看成O，或無法區(qū)分字 母與形狀（如難以區(qū)分S）；經常顛倒字的偏旁部首。

閱讀障礙的原因

語言是一種工具，語言能力**進化產生，依賴大腦特定區(qū)域，而有的人語言能力較強，有的人天生語言能力卻出了問題?？茖W家發(fā)現(xiàn)2/3是基因的原因，只有1/3是出生 前后形成的。無論是基因還是出生問題，閱讀障礙都不是以下原因造成： 家庭、學習教育，環(huán)境、飲食問題，聽覺視覺問題，心理問題 ，程度和毅力。閱讀障礙不會自行好轉，需要**專業(yè)訓練 來改善。

閱讀障礙與大腦

現(xiàn)代神經認知科學憑借多種手段對閱讀障礙者的神經機制進行了解，發(fā)現(xiàn)閱讀障礙者在執(zhí)行感覺運動任務或閱讀任務時，相應腦區(qū)的激活和神經活動模式存在異常。研究 者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)表音文字為母語的閱讀障礙患者左腦半球有某些缺陷，如大腦皮層異位現(xiàn)象，而且這種異位左側半球多于右側，并且在頂下回和顳頂后區(qū)內皮層細胞存在異常；左腦半球顳頂區(qū)負責 音素分析和書寫符號向語音單元因素轉化的功能失調，導致大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調。

競思行為約束訓練內容

家里的姐姐妹妹分別在一歲和一歲半左右開始上親子課，她們上過gymboree、music together，并且各自持續(xù)了一年左右，在此期間也體驗過my gym、the little gym、little kickers等等，在這里將我?guī)е齻兩嫌H子課的體會記錄下來，也給有這方面需要的爸爸媽媽做一參考。

1選擇親子課的原因
每位爸爸媽媽都有自己的理由給寶寶選擇親子課，明晰自己帶小朋友上親子課的原因，也許可以讓你的親子課更有收獲。
1、可以讓小朋友有機會接觸更多的小伙伴。因為生活在美國的鄉(xiāng)下地區(qū)，家里小朋友們平時可以接觸到同齡小伙伴的機會很有限，而親子課常常會將年齡相近的小朋友們分到一組上課，又有合適的場地，所以這是可以幫助家里小朋友們接觸同齡小伙伴的好機會。


2、可以讓小朋友體驗集體生活，接觸英語。我們在家里的語言是以中文為主，但考慮到小朋友以后在幼兒園、小學等的學習生活需要，所以也想給小朋友尋找合適的一個英語語境氛圍，讓他們提前有些英語語言熏陶，至少可以聽懂接受簡單的指令，為以后的學校生活提供便利。

3、作為全職媽媽，這也是社交的渠道之一。對于我自己而言，現(xiàn)在是全職媽媽，平時的社交范圍有限，而參加親子課，可以認識一些其他的小朋友家長，大家可以閑時交流育兒經驗或者其他有意思的話題，也是拓展自己社交圈的好機會。


2如何選擇親子課
在美國，親子課的選擇多種多樣，大約小朋友滿六個月以后就可以選擇親子活動課、親子音樂課、親子瑜伽課，而小朋友滿一歲半以后還可以有親子足球課、親子藝術課等等選擇，經常讓人眼花繚亂，無從下手。對我而言，常會從以下幾個方面考慮選擇親子課。

1、試課很重要。幾乎所有的親子課都可以提供一次免費試課的機會，當然課程的效果可能需要時間來檢驗，但爸爸媽媽可以帶著自己的小朋友好好利用試課的時間，了解課程的內容，觀察老師的教學方法，也可以看看自己家小朋友對這個課程是否感興趣。

2、交通要便利。我選擇親子課的重要原則之一便是要交通便利，離家越近越好。通常來說，一節(jié)親子課的時間在45分種到1小時左右，但如果在往返路上花費太多時間就有些得不償失了。小朋友也可能在路上耗費了太多精力，而失去上課的興趣。


3、參考他人評價。通常而說，瀏覽評價網站和從親朋好友那里獲取親子課評價是常用的得到他人評價的方法。因為每個小朋友的性格特點都不相同，如果能得知更多關于你感興趣的親子課或好或壞的評價細節(jié)，也許可以幫助你更好的選擇適合自己家小朋友的親子課。

3親子課的感受
帶著家里的兩個小朋友一共上了兩年多的親子課，接觸了很多不同的老師和家長，而家里的小朋友們也結交了很多小伙伴，我也收獲了一些自己的體會和感受。

1、老師的愛心和經驗很重要。親子課的老師因為各種各樣的原因，常常存在流動性。而我更喜歡那些帶著愛心而非僅僅當作一份工作來上課的老師們，當然這種情況也許可遇而不可求。誠然，每節(jié)課老師都會有自己的教學安排，但因為跟著爸爸媽媽來上親子課的小朋友往往是嬰幼兒，所以常會有些突發(fā)狀況需要處理，比如一個課程游戲結束需要收回之前發(fā)下去的玩具時，有的小朋友可能還不想交回，這時候需要采取的解決辦法可能每位老師有所不同，而充滿愛心的態(tài)度和靈活的辦法往往比強硬手段拿走所要收回的玩具更加有效，否則一節(jié)本來可以很愉快的課大概就會被哭聲所代替了。



2、爸爸媽媽的引導要適時。一節(jié)成功的親子課，需要家長跟老師一起配合互動，才有可能達到預期的效果。嬰幼期的小朋友注意力比較容易被轉移，有些時候，他們會被課堂外的人物或事物吸引。所以某些課堂游戲時間，可能需要爸爸媽媽巧妙的吸引小朋友的注意力投入到課堂內容中，才成更好的完成一節(jié)課。

3、鼓勵小朋友勇敢嘗試。親子課上的很多游戲內容可能是新鮮的，小朋友在**次接觸時，也許會因為陌生而不愿去嘗試，這時候，爸爸媽媽可以親自示范，并鼓勵小朋友跟隨，一旦成功要積極表揚。但不成功或不愿意嘗試也無需指責，只要好好鼓勵，給出更多時間，小朋友可能就會給你更好的結果。

4、選擇上午的親子課效果更好?！耙蝗罩嬙谟诔俊保瑢胗灼诘男∨笥讯?，大概狀態(tài)**好的時光就是在上午，中午過后的時間需要留給午睡和其他簡單活動比較好。所以給這個年齡段的小朋友安排親子課也需要盡量選擇上午時間，才能讓課程收益達到**好。


總體而言，每個小朋友都有自己的特點，而**了解的他們是爸爸媽媽，所以爸爸媽媽需要根據(jù)自己家小朋友的具體情況，對各種信息進行收集、比較，進而判斷出何種親子課更適合自己家的小朋友，才能更有效的得到愉快的親子時光。衷心祝愿每位小朋友健康快樂成長。

相關推薦

南京記憶力培訓   南京注意力培訓    南京注意力培訓班