競思教育始創(chuàng)于美國內(nèi)華達(dá)州，目前在中國遍布60多家直營中心，專業(yè)解決孩子記憶力注意力不集中、學(xué)習(xí)困難、閱讀障礙、情緒問題、作業(yè)拖拉、厭學(xué)、阿斯伯格癥等問題，幫助孩子提升各項(xiàng)能力！截止目前，已服務(wù)中國625603學(xué)員，好評率高達(dá)98%。
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作為父母
您是不是心疼孩子學(xué)習(xí)很用功但苦于沒有方法
花了很多時間和精力學(xué)習(xí)一直不見提高？
孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生挫敗感，不愿學(xué)習(xí)？
1、觀察力：是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認(rèn)識，并通過對現(xiàn)象的觀察，提高對事物本質(zhì)認(rèn)識的能力。我們可以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中增加一些訓(xùn)練內(nèi)容如觀察和想像項(xiàng)目，通過訓(xùn)練來提高學(xué)員的觀察力和想像力。
2、注意力：是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學(xué)員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關(guān)游戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強(qiáng)的體現(xiàn)。
3、記憶力：是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環(huán)境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。
4、思維力：是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)人們在學(xué)會觀察事物之后，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗(yàn)分類歸納，不同的類型他都能通過思維進(jìn)行概括。
5、想象力：是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎(chǔ)上完成的。
1、多種感官。嘗試記憶調(diào)動幼兒的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動，能獲得好的嘗試記憶效果。
如：認(rèn)識紙，讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒記住了紙的四個秘密。又如：小班認(rèn)識蘋果，通過看、摸、聞、嘗，了解了蘋果的顏色、形狀、味道，最后讓幼兒畫蘋果，加深了嘗試后對知識的記憶。“潛能專家特訓(xùn)營游戲”中的記憶拼版色彩十分豐富，是鍛煉幼兒各種感官的的游戲。
2、找準(zhǔn)異同。比較記憶在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識類似的事物時，可通過比較，找出異同點(diǎn)，幫助幼兒比較記憶。
如：認(rèn)識鴨子，可在認(rèn)識嘴、腳時，出示雞，讓幼兒比較雞嘴和鴨嘴的形狀，雞腳和鴨腳的樣子，根據(jù)不同，明確記住雞、鴨各自的特征。
3、發(fā)散思維。創(chuàng)造記憶發(fā)散思維是思維者根據(jù)問題提供的信息，不依常規(guī)，尋求變化，獲得多種答案的一種思維形式，其特點(diǎn)具有極大的主動性和創(chuàng)造性。
因此可讓幼兒多進(jìn)行發(fā)散思維，創(chuàng)造性的掌握和記憶知識。在教幼兒學(xué)習(xí)知識時，要引導(dǎo)幼兒從多個角度考慮同一個問題，尋求多種答案，通過創(chuàng)造記憶知識。如：引導(dǎo)幼兒用“天”字組成“天氣”、“白天”、“星期天”等不同含義的詞。又如：認(rèn)識沉浮，教師可出示大小、顏色都相同的皮球、鐵球各一個，讓幼兒想出多種區(qū)別不同材料的球的辦法，讓幼兒在發(fā)散思維中達(dá)到識記的效果。
4、布置作業(yè)。任務(wù)記憶積極發(fā)展有意記憶，對幼兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義。
開始可把記憶任務(wù)與幼兒感興趣的活動聯(lián)系起來，以后漸漸給他們提出一定的任務(wù)，讓幼兒有目的的記住一些東西，培養(yǎng)幼兒的有意記憶能力。如：認(rèn)識長方體，除在幼兒尋找長方體的東西以外，還要讓幼兒回家找一找什么是長方體的，以此加深對長方體的認(rèn)識。再如：在幼兒園學(xué)習(xí)了兒歌或歌曲等，可讓幼兒回家說給爸爸媽媽聽，帶著任務(wù)去記憶知識。
5、加強(qiáng)復(fù)習(xí)。強(qiáng)化記憶學(xué)過的知識。
如果不復(fù)習(xí)，時間長了也會忘掉，為此要不斷幫助幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)的方式方法要多種多樣，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能達(dá)到強(qiáng)化記憶知識的目的。
記憶是一種復(fù)雜的心理過程，貫穿于整個生活學(xué)習(xí)之中。從簡單地認(rèn)知、行為、意識等到復(fù)雜地學(xué)習(xí)、勞動。記憶是知識積累、智力發(fā)展的根基。兒童智力發(fā)展離不開良好的記憶力，記憶精確性主要受內(nèi)在因素和環(huán)境的影響。隨著兒童年齡的不斷成長，記憶力會不斷的提高，另一方面主要是**周圍環(huán)境外在因素的刺激。
訓(xùn)練項(xiàng)目
工作記憶 短時記憶 長時記憶 聯(lián)想記憶訓(xùn)練 集中記憶訓(xùn)練 分散記憶訓(xùn)練 比較分析訓(xùn)練 求同存異訓(xùn)練
訓(xùn)練成效
提高讀書學(xué)習(xí)效率
目標(biāo)感增強(qiáng)，做事有規(guī)律
擁有良好學(xué)習(xí)和記憶狀態(tài)
記憶力精確性提高，做事效率高
開始樂于分享身邊事，社交能力同時得到了鍛煉
注意力和想象力也得到提高、思路更加寬廣靈活
對課本的關(guān)鍵內(nèi)容記得更扎實(shí)，運(yùn)用的更加融會貫通
一般來說，上午9-11時，下午3-4時，晚上7-10時，為有幫助記憶時間。如果孩子記憶力差，可以讓孩子使用以上幾種方法。如果家長想要大幅度提高孩子的記憶力，還需要專業(yè)的訓(xùn)練。
注意力是孩子記憶力差的最重要原因，腦電生物反饋技術(shù)是目前最有效的方法，競思注意力訓(xùn)練能夠反復(fù)通過有趣的訓(xùn)練，強(qiáng)化孩子專注和學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生在較枯燥的環(huán)境下，也能 集中注意力的能力。因?yàn)橹挥凶⒁饬?，才會有好的記憶力。競思通過提升注意力波的強(qiáng)度，使孩子能夠集中注意力，讓短時記憶強(qiáng)化為長時記憶，增強(qiáng)自己的記憶能力。家長想了解詳細(xì)情況可以咨詢我們。
磨刀不誤砍柴工，只要孩子的記憶力提高了，掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，相信成績自然而然也就提高了。
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