英語(yǔ)口語(yǔ)就業(yè)方向：

計(jì)算語(yǔ)言學(xué)（1）開放學(xué)校：上海交通大學(xué)、廣東外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等。

（2）研究?jī)?nèi)容：研究包括傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)和理論語(yǔ)言學(xué)的許多分支，以及詞典學(xué)、語(yǔ)言哲學(xué)、分析哲學(xué)、邏輯、文本處理、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)、ORAl和文字處理等領(lǐng)域。（3）就業(yè)方向：計(jì)算機(jī)行業(yè)、軟件開發(fā)公司等。

(4)所學(xué)課程：計(jì)算語(yǔ)言學(xué)概論、詞類自動(dòng)標(biāo)注、基于上下文無(wú)關(guān)文法的句法分析、統(tǒng)計(jì)句法分析、搭配的統(tǒng)計(jì)分析、機(jī)器翻譯概述、自然語(yǔ)言處理、數(shù)理語(yǔ)言學(xué)、機(jī)器翻譯研究等。 當(dāng)然，并不是每一個(gè)院校都會(huì)開設(shè)以上幾種專業(yè)方向。所以，在報(bào)考學(xué)校之前，考生除了要考慮自己的理想和興趣外，還要綜合考慮自己的能力、實(shí)力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，這就需要考生更加關(guān)注自己所青睞的院校，必要時(shí)可咨詢老師，選擇適合自己的學(xué)校和方向。

英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二：

在我看來(lái)，張思忠的“專注于單詞識(shí)別和記憶分類”是中學(xué)生的一種好方法。將中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè)單詞組合起來(lái)，分類，先通過(guò)單詞，然后學(xué)習(xí)課本，并在課本中使用和鞏固它們的用法。將同一個(gè)元音或元音字母發(fā)音的單詞分為一組有很多種方法；根據(jù)詞形、同義詞反義詞和其他集中記憶；將同一詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)換、派生和其他具有相同構(gòu)詞方式的單詞或短語(yǔ)一起列出，以集中記憶。更令人印象深刻的是，記憶效果更明顯。這樣，我們可以一天記住40-80個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多用。我們不能解決詞匯問(wèn)題嗎？在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意單詞的用法和短語(yǔ)的搭配，記住老師說(shuō)的單詞的成語(yǔ)和句型。這不僅有助于我們解決問(wèn)題，也有助于我們自由寫作。

英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：

從兩個(gè)方面理解問(wèn)題。首先是英語(yǔ)的地域性。你想在哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)？英語(yǔ)？澳大利亞人？新西蘭？美國(guó)人？加拿大人？這些國(guó)家的英語(yǔ)在發(fā)音、詞匯和表達(dá)（語(yǔ)法）上各不相同。尤其是口音。這也是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年，但在聽力上仍有很多困難的主要原因之一。對(duì)于一些說(shuō)“不管他說(shuō)什么英語(yǔ)，都只是英語(yǔ)”的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種誤導(dǎo)。想象一下，不同地區(qū)的人在真正交流之前必須花些時(shí)間熟悉對(duì)方的發(fā)音和語(yǔ)言，更不用說(shuō)那些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外國(guó)人了。當(dāng)不同地區(qū)的中國(guó)人用漢語(yǔ)交流時(shí)，這不是真的嗎？英語(yǔ)區(qū)域變體的問(wèn)題是真實(shí)的。另一個(gè)更重要的問(wèn)題是：英語(yǔ)口語(yǔ)水平如何？你學(xué)到了什么樣的人的說(shuō)話方式：普通人的直接表達(dá)？文化人優(yōu)美的說(shuō)話方式？廣播電視節(jié)目主持人的先進(jìn)風(fēng)格？我們必須清楚，上述每一種說(shuō)話方式都有發(fā)音、詞匯和表達(dá)的特殊性和對(duì)應(yīng)性。這一問(wèn)題在“非正式”和“正式”兩種語(yǔ)言環(huán)境中都有涉及。你需要的教師和書籍來(lái)告訴你什么是“非正式環(huán)境中的英語(yǔ)”和“正式環(huán)境中的英語(yǔ)”。換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)說(shuō)話的終極水平應(yīng)該是“看到什么，說(shuō)什么”。

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好處：

擁有更好的記憶力研究人員發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)對(duì)我們的大腦有許多積極的影響。首先，了解這兩種語(yǔ)言將有助于你有效地處理周圍環(huán)境的信息，這意味著你的學(xué)習(xí)能力日益提高。此外，說(shuō)第二語(yǔ)言的孩子通常比只說(shuō)一種語(yǔ)言的孩子有更好的記憶力。大人別擔(dān)心！雖然我們的記憶在十幾歲的時(shí)候發(fā)展得更多，但一旦我們長(zhǎng)大了，掌握一門新語(yǔ)言可能會(huì)更困難，但是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言仍然可以獲得很多其他好處。

2.鍛煉了大腦功能

流利的掌握不止一種語(yǔ)言，可以提高大腦操作不同語(yǔ)言系統(tǒng)的功能。從科學(xué)的角度來(lái)看，不同的語(yǔ)言之間切換觸發(fā)前額葉皮層外側(cè)的活動(dòng)(這部分大腦功能有：解決問(wèn)題、多任務(wù)處理、和專注于重要的事情過(guò)濾掉無(wú)關(guān)的信息)。

雙語(yǔ)掌握者也更好地關(guān)注環(huán)境并分析它。這個(gè)技能來(lái)自能夠分辨應(yīng)該說(shuō)哪種語(yǔ)言，因此可以在不同的語(yǔ)言之間快速切換。

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