洛陽(yáng)哪里有專業(yè)的演講口才培訓(xùn)班

洛陽(yáng)口碑好的演講口才培訓(xùn)的有很多，新勵(lì)成就很不錯(cuò)。新勵(lì)成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口才培訓(xùn)班演練結(jié)合。新勵(lì)成培訓(xùn)讓學(xué)員的講話條理清晰，增強(qiáng)感染力口才訓(xùn)練課程系統(tǒng)，規(guī)范，豐富，助學(xué)員敢說(shuō)，能說(shuō)！經(jīng)驗(yàn)豐富講師授課，訓(xùn)練式教學(xué)模式，授課、輔導(dǎo)、演練三位一體的教學(xué)模式，讓學(xué)員擁有演講口才、溝通技巧、銷售技巧、企業(yè)培訓(xùn)講師課程開發(fā)和設(shè)計(jì)、專業(yè)表達(dá)、課程促動(dòng)的方法流程與技巧！

如何提高自己口才能力

首先進(jìn)行有針對(duì)性的單項(xiàng)練習(xí)。一般情況下人們只是欠缺口語(yǔ)表達(dá)能力的某個(gè)方面。所以，初步訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)針對(duì)自身的主要弱點(diǎn)進(jìn)行。這種著重解決某一兩個(gè)方面的問(wèn)題的練習(xí)，就是單項(xiàng)練習(xí)。

比如有的人語(yǔ)音含混不清，語(yǔ)速太快時(shí)就會(huì)把某些音節(jié)吃掉，這就需要練繞口令和快速朗讀;有的人聲音弱小，吐字不飽滿，缺少力度，就要多練氣息控制、聲音共鳴和吐字發(fā)音;有的人講話語(yǔ)調(diào)平板，節(jié)奏感不強(qiáng)，就要著重練習(xí)以聲傳意的基本技巧;有的人講話不夠連貫，不善于即興構(gòu)思、隨機(jī)應(yīng)變，那就要著重練習(xí)快速反應(yīng)，即限定時(shí)間把某個(gè)事物說(shuō)清楚;有的人與人交際或當(dāng)眾講話時(shí)，往往手足無(wú)措、體態(tài)不佳，這就需要經(jīng)常對(duì)照鏡子練習(xí)面部表情、手勢(shì)和身體姿態(tài)，并練習(xí)體態(tài)語(yǔ)言與有聲語(yǔ)言的密切配合。如此等等，就是針對(duì)自身主要弱點(diǎn)，進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)。加強(qiáng)單項(xiàng)練習(xí)后，口語(yǔ)表達(dá)的各方面就會(huì)比較均衡了。

我們以吐字發(fā)音的練習(xí)為范例講一講單項(xiàng)訓(xùn)練。眾所周知，漢語(yǔ)每個(gè)音節(jié)起頭部位的音素大多是聲母，(有些沒有聲母作字頭，那就直接發(fā)出韻母的聲音，如:“安”an,“愛”ai)所以，聲母的發(fā)音一定要準(zhǔn)確，有彈力。要做到這一點(diǎn)，主要是嘴唇要有力。在起頭發(fā)聲準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，要在過(guò)韻的發(fā)音上響亮、飽滿，有一定強(qiáng)度。過(guò)韻是指過(guò)渡到韻母中的主要元音上的聲音。如“悄”qiao中的a，即要讓a音很飽滿，又要迅速過(guò)渡，使人聽不出音素間有什么界限。在過(guò)韻的發(fā)音上要特別注意兩點(diǎn):一是氣息充足而平穩(wěn)，字頭一打出，就要把氣息控制住;二是口腔要打開，口腔打開不是簡(jiǎn)單地把嘴張大，而是口腔要有很強(qiáng)的開合能力，要挺軟胯、提額肌、松下巴，使口腔成筒狀，再加上唇舌的配合，過(guò)韻的聲音就會(huì)飽滿了。三是注意用音，字尾的音素要咬得住，控制得穩(wěn)，能收到家。其關(guān)鍵在于口形的變化與氣息的控制?？傊?，吐字用音是兩頭小、中間大的一個(gè)完整的棗核形。

說(shuō)話聲音小的人應(yīng)當(dāng)做些發(fā)聲訓(xùn)練。發(fā)聲訓(xùn)練的關(guān)鍵不在“嗓子”，而在于正確地運(yùn)用呼吸，造成聲音的共鳴。人們?nèi)粘Ｉ钪械暮粑?，是一種下意識(shí)的習(xí)慣性的活動(dòng)。這種自然狀態(tài)的呼吸使氣息不夠充足，使聲音缺乏彈性和力度。我們可以假想有個(gè)乒乓球在一股噴泉頂端不停地跳著。這個(gè)乒乓球就好比是你的聲音，而噴泉就是支撐著聲音的呼吸。只要支撐的力量不衰退，乒乓球就會(huì)一直保持在那個(gè)位置上，但如果這股力量四散消失，乒乓球當(dāng)然就要墜落下去了。