職業(yè)生涯規(guī)劃理論培訓(xùn)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:李振 發(fā)布時間:2022-07-16
隨著工作的復(fù)雜性和非標(biāo)性,必然對員工的教育背景有更高要求,這必然存在個體意識的高度覺醒。受過足夠教育、擁有自主意識和創(chuàng)造力的另一面,就是很難要求新一代員工甘心做組織需要的螺絲釘。 因此,人崗匹配的規(guī)則,也從組織選人,到人與組織的雙向選擇。 如何讓這個過程更為高效?如何避免人才流失?如何讓新一代員工更好的發(fā)揮出自己的價值,都成了現(xiàn)代企業(yè)管理中必須面對的問題。 職業(yè)生涯規(guī)劃理論就誕生在這個轉(zhuǎn)變之中,作為應(yīng)用心理學(xué)的一個分支,從上世紀(jì)70年代形成理論雛形后,在高校教育和企業(yè)管理中,都得到了正式或者非正式的實
做職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)有什么用
隨著工作的復(fù)雜性和非標(biāo)性,必然對員工的教育背景有更高要求,這必然存在個體意識的高度覺醒。受過足夠教育、擁有自主意識和創(chuàng)造力的另一面,就是很難要求新一代員工甘心做組織需要的螺絲釘。
因此,人崗匹配的規(guī)則,也從組織選人,到人與組織的雙向選擇。 如何讓這個過程更為高效?如何避免人才流失?如何讓新一代員工更好的發(fā)揮出自己的價值,都成了現(xiàn)代企業(yè)管理中必須面對的問題。
職業(yè)生涯規(guī)劃理論就誕生在這個轉(zhuǎn)變之中,作為應(yīng)用心理學(xué)的一個分支,從上世紀(jì)70年代形成理論雛形后,在高校教育和企業(yè)管理中,都得到了正式或者非正式的實踐。有時是作為高校選修課程,有時作為就業(yè)輔導(dǎo)的一個流程,有時是作為人力資源部的測評工具,有時是作為學(xué)習(xí)型組織和人才梯隊建設(shè)的組成部分。
職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)課程介紹
職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容
**部分:時代、企業(yè)與員工生涯設(shè)計
一、從恐龍的誕生到哺乳動物的逆襲——職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生的歷史背景
從泰勒的《科學(xué)管理原理》到福特的T型車……(從科學(xué)設(shè)計到標(biāo)準(zhǔn)化)
從富士康、福耀玻璃的精細(xì)化管理到Google的項目型組織……(霍蘭德職業(yè)興趣論的假定)
二、從集體主義的狂歡到個人主義的崛起——生涯設(shè)計與新時代的企業(yè)管理
生產(chǎn)因素:從機(jī)械因素到非機(jī)械因素
(主觀能動性、人的創(chuàng)造力、知識基礎(chǔ)及應(yīng)用)
發(fā)展因素:從人力資源到人力資本
(員工的能力成長、知識更新、工作穩(wěn)定性)
文化因素:從被動選擇到主動選擇
(員工的個體意識、自我認(rèn)知、自由選擇)
第二部分:什么是職業(yè)生涯與生涯設(shè)計
一、職業(yè)生涯規(guī)劃需要關(guān)注的問題——走出迷霧
討論:云中行走
二、職業(yè)生涯的能與不能——可以解決的問題和不能解決的問題
1、職業(yè)生涯規(guī)劃解決的是當(dāng)前的問題還是未來的問題?
2、職業(yè)生涯規(guī)劃能不能導(dǎo)向成功?
3、職業(yè)生涯規(guī)劃是不是指點迷津?
【討論】云中行走
【總結(jié)】
職業(yè)生涯規(guī)劃需要面對的是未知的未知。
職業(yè)生涯規(guī)劃是在有限的認(rèn)知下,提出對當(dāng)前問題的解決方案,而這并不是不變的。
職業(yè)生涯規(guī)劃需要關(guān)注個體的需要和環(huán)境提供的機(jī)遇,以及接受兩者的不確定性。
職業(yè)生涯規(guī)劃為現(xiàn)代企業(yè)管理提供了一種新的思維模式和理論體系。
第三部分:生涯設(shè)計的三個重點
一、職業(yè)生涯規(guī)劃與目標(biāo)管理——我們?yōu)槭裁炊ぷ?
游戲:擊鼓傳花
二、SMART在職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用
案例:中年再就業(yè)
三、職業(yè)生涯規(guī)劃中目標(biāo)管理的三要素
腳踏實地、里程碑和時間表
四、生涯設(shè)計的管理應(yīng)用
案例:讓誰做主管
【案例】環(huán)球旅行 讓誰做主管
【游戲】擊鼓傳花
【總結(jié)】
職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是個人,自己才能為選擇負(fù)責(zé)。
目標(biāo)指引行為,也影響著工作和生活的態(tài)度。
理想是經(jīng)過實踐檢驗的夢想。
第四部分:生涯設(shè)計的模塊、工具及方法
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的六大模塊——在規(guī)劃中成長,在成長中規(guī)劃
【理論與實踐】職業(yè)生涯規(guī)劃與生涯發(fā)展理論
二、決策能力——職業(yè)選擇:發(fā)現(xiàn)、權(quán)衡、取舍
【工具】生涯訪談
三、自我認(rèn)知——認(rèn)知能力:偏見、行動與認(rèn)知完善
【案例】保險公司都是騙子
四、自由選擇——生涯修正:生涯反思、生涯準(zhǔn)備與創(chuàng)造機(jī)遇
【理論與實踐】職業(yè)生涯規(guī)劃與生涯構(gòu)建理論
【工具】生涯整理
五、個體差異——特定問題:興趣、性格、價值觀與能力
【工具】職業(yè)錨
六、生活方式——工作以外的生涯問題:職業(yè)倦怠與其他需要
【工具】生涯彩虹圖、霍蘭德職業(yè)興趣論
七、應(yīng)對變遷——時代與人:與時俱進(jìn)
【案例】疫情下的專家
【游戲】豎起來的雞蛋
【游戲】豎起來雞蛋
【案例】保險公司都是騙子 疫情下的專家
【工具】生涯訪談 職業(yè)錨 生涯彩虹圖 霍蘭德興趣理論
第五部分:生涯規(guī)劃在企業(yè)中的應(yīng)用
一、職業(yè)生涯規(guī)劃集體輔導(dǎo)課程
1、新入職員工職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重點與作用
2、3~5年期員工課程的重點與作用
3、轉(zhuǎn)崗和資深員工課程的重點與作用
二、人才測評與勝任力模型
16pf,disc&PDP, * , 及企業(yè)訂制測評模型
三、績效管理與人才梯隊的結(jié)合
績效考核中的附加條款
四、人力資源部人才梯隊項目和培訓(xùn)管理
員工職業(yè)生涯規(guī)劃手冊