成都金色雨林兒童教育
三位一體，評(píng)估孩子學(xué)習(xí)能力狀況
快速咨詢(xún)成都孩子多動(dòng)怎么辦告訴大家一個(gè)有效的解決方案
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：小蚊子 發(fā)布時(shí)間：2020-07-29
導(dǎo)語(yǔ)概要
總而言之，選擇報(bào)成都兒童教育培訓(xùn)班的時(shí)候，要多多關(guān)注他的課程安排、注意力內(nèi)容以及學(xué)習(xí)氛圍等。至于師資等方面，這個(gè)要多方面考察，綜合性?xún)r(jià)比比較高的在成都有金色雨林教育，接下來(lái)小編給你簡(jiǎn)單介紹一下，有需要的可以考察了解了解，希望能給你帶來(lái)幫助
“金色雨林的測(cè)評(píng)系統(tǒng)是針對(duì)3-14歲兒童研發(fā)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過(guò)中國(guó)科學(xué)院心理研究所——中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室論證具有科學(xué)性。依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板。
成都金色雨林注意力記憶力課
課程介紹
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課程名稱(chēng)
注意力記憶力課
學(xué)習(xí)費(fèi)用
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學(xué)習(xí)，離不開(kāi)注意與記憶
注意（attention）是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。是人類(lèi)有意識(shí)地自覺(jué)主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀(guān)事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識(shí)事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。
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注意力不集中，記憶力不佳，背后有原因！
1、上課聽(tīng)課不完整2、 容易走神3、動(dòng)作磨蹭馬虎4、看句子邊看邊忘5、無(wú)法記住知識(shí)點(diǎn)6、看課文漏字串行影響理解7、生字形近字分辨不清
很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好，成績(jī)不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)能力的不足。視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)是人類(lèi)產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。
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課程簡(jiǎn)介
金色雨林注意力記憶力課，針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽(tīng)/視覺(jué)廣度、聽(tīng)/視覺(jué)空間、聽(tīng)/視覺(jué)分辨、聽(tīng)/視覺(jué)理解、聽(tīng)/視覺(jué)記憶、聽(tīng)/視覺(jué)統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過(guò)100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
成都金色雨林 選擇我們的理由
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國(guó)際一流的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
哈佛大學(xué)、斯坦佛大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中科院等腦科學(xué)、心理學(xué)博士共同研發(fā)
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國(guó)家認(rèn)可、扶持的科學(xué)
FDAz證書(shū)、SGS證書(shū)、17項(xiàng)受?chē)?guó)家保護(hù)的教育專(zhuān)利技術(shù)、“應(yīng)用生理和生物學(xué)反饋”榮譽(yù)會(huì)員
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科學(xué)、客觀(guān)的成長(zhǎng)評(píng)估體系
FAD家庭教育模式量表、EA家長(zhǎng)成績(jī)單、精準(zhǔn)評(píng)測(cè)幫您發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予問(wèn)題解決方案
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具體課程詳詢(xún)
點(diǎn)擊咨詢(xún)課程僅剩15個(gè)名額
成都金色雨林介紹
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關(guān)于金色雨林
金色雨林相信，每個(gè)孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長(zhǎng)的能力。金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
咨詢(xún)了解
成都注意力培訓(xùn)-培養(yǎng)孩子注意能力的幾點(diǎn)建議：
1、先用孩子感興趣的東西培養(yǎng)起他“注意力集中”的好習(xí)慣，然后再把這種習(xí)慣遷移到孩子原來(lái)不太感興趣又非學(xué)不可的內(nèi)容上去，往往比硬逼著孩子去學(xué)效果好得多。讓中、高年級(jí)孩子自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排作息時(shí)間，決定每天先復(fù)習(xí)什么功課，后復(fù)習(xí)什么功課，他們執(zhí)行起來(lái)會(huì)更專(zhuān)心。
2、疲勞是注意的主要敵人。要讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中，就要首先**孩子有充足的睡眠。工作難度大或單調(diào)、枯燥，也會(huì)讓人感到疲勞。家長(zhǎng)在課外輔導(dǎo)時(shí)，要注意內(nèi)容和方式的多樣性，并使孩子的各種感官都能參與活動(dòng)，以免單調(diào)乏味。讓低年級(jí)的孩子只做同樣功課，他們很容易疲勞。當(dāng)然，過(guò)于頻繁地改變活動(dòng)內(nèi)容也不行。還有，一定要讓孩子每天吃好早餐；也不能孩子剛吃完晚飯就讓他坐下來(lái)學(xué)習(xí)；更不能在學(xué)習(xí)前讓孩子做過(guò)于劇烈的運(yùn)動(dòng)。試想，孩子上課時(shí)困了或是肚子餓得咕咕叫，他怎么能安心聽(tīng)課呢？所以，有時(shí)還真是問(wèn)題在課內(nèi)，原因在課外；問(wèn)題出在孩子身上，責(zé)任卻在家長(zhǎng)。
在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢(xún)，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
成都金色雨林心理輔導(dǎo)針對(duì)人群
對(duì)于來(lái)參加訓(xùn)練的兒童，提供給2-18歲心理健康問(wèn)題的孩子，**耐心的溝通、交流，給孩子及時(shí)的支持和理解。
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自信心訓(xùn)練
自信心及自我認(rèn)知出現(xiàn)偏差
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行為訓(xùn)練
有強(qiáng)迫思維、強(qiáng)迫行為
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情緒訓(xùn)練
情緒控制能力差、愛(ài)發(fā)脾氣
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語(yǔ)言訓(xùn)練
孤獨(dú)癥，言語(yǔ)發(fā)育障礙
4 -
情緒訓(xùn)練
自我、不聽(tīng)話(huà)、與家長(zhǎng)對(duì)著干
5 -
讀寫(xiě)訓(xùn)練
讀寫(xiě)困難癥、心理障礙
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成都金色雨林教育
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金色雨林相信，每個(gè)孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長(zhǎng)的能力。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
- 如需了解更多課程詳情，申請(qǐng)?jiān)嚶?tīng)名額，歡迎咨詢(xún)我們?cè)诰€(xiàn)客服哦！
成都記憶力
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
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