寧波金色雨林 閱讀能力訓(xùn)練
閱讀給你智慧的力量
點(diǎn)擊咨詢寧波 閱讀理解輔導(dǎo)班-線下面授班
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-10-23
導(dǎo)語概要
寧波兒童閱讀力訓(xùn)練選哪家機(jī)構(gòu)？推薦寧波金色雨林，金色雨林開設(shè)有兒童大腦開發(fā)訓(xùn)練類課程，包括以注意力訓(xùn)練為主的生物反饋訓(xùn)練、感統(tǒng)、記憶力訓(xùn)練、理解能力訓(xùn)練以及兒童處事計(jì)劃能力的執(zhí)行訓(xùn)練、情商社交，并且圍繞著兒童思維模式展開的全方位兒童學(xué)習(xí)力課程。以下資料供您參考。
小學(xué)時(shí)期閱讀是開發(fā)孩子天賦的保證
如果一個(gè)孩子從來沒有讀過一本好書，甚至沒有讀過一本十萬字以上的書，那么在小學(xué)里讀書就是發(fā)展孩子天賦的保證，而不是花很多時(shí)間在學(xué)校的課本和家庭作業(yè)上，那么孩子的天賦和智力就會被餓死。6-12歲的小學(xué)生，不能把主要精力放在課本和家庭作業(yè)上，因?yàn)樾W(xué)課本的單一性和膚淺性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子大腦發(fā)育的需要。小學(xué)的成績是非常具有欺騙性和虛假性的，因?yàn)楹⒆觽儼阉械臅r(shí)間都花在課本和家庭作業(yè)上，沒有時(shí)間去閱讀大量的書籍，這就像扔西瓜撿芝麻一樣。這樣的投資即使考試得滿分，對孩子的未來也是一個(gè)巨大的損失。
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什么是閱讀能力？
閱讀能力，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，是孩子掌握知識獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。
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閱 讀 能 力
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書籍、報(bào)紙、文章
獲取文章主旨,看懂文字中的訊息。
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考試題目
準(zhǔn)確剖析題目、抓住題干,提高解題正確性。
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圖像、符號、漫畫
具備讀圖能力，正確理解,圖像所要表達(dá)的信息。
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社交對話
正確理解對方語言中的意思;正確組織語言，表達(dá)流暢。
閱讀能夠讓孩子的注意力更加集中
注意力是兒童在學(xué)習(xí)道路上最重要的能力之一，如果注意力不足，很容易影響兒童的學(xué)習(xí)成績。閱讀教會孩子更加關(guān)注自己，因?yàn)樵陂喿x的過程中，孩子可以集中注意力看書，在面對書中的文字和圖片時(shí)，孩子可以將它們結(jié)合起來。在觀察和理解的過程中，孩子對各種故事情節(jié)的想象力會逐漸增強(qiáng)，注意力也會逐漸提高。
抓住培養(yǎng)閱讀能力的黃金期
9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個(gè)階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號轉(zhuǎn)化為語言符號來獲取意義的能力，這項(xiàng)能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀能力不斷吸取課本、板書的知識。在這個(gè)階段閱讀能力強(qiáng)的孩子能夠更加迅速地積累知識，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢，在此階段不斷鞏固閱讀能力也十分關(guān)鍵。
到了13歲之后（此時(shí)孩子正步入初中）由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達(dá)標(biāo)的孩子就會越來越被動(dòng)，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀能力十分重要！
提升閱讀力，閱讀方法之難度閱讀
難度閱讀是提高閱讀能力的必要環(huán)節(jié)。在運(yùn)動(dòng)中，阻力訓(xùn)練對提高肌肉力量是必要的。難度閱讀是提高閱讀能力的阻力練習(xí)。所謂難度，無非是自己覺得費(fèi)力點(diǎn)而已，困難太大，難以堅(jiān)持，困難太小，無法提升。只有自己慢慢摸索才能找到一個(gè)可以耐受的范圍。不斷堅(jiān)持，當(dāng)時(shí)光流轉(zhuǎn)再回首，突然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)爬上了思想文化的高山，看到了更遠(yuǎn)的精神風(fēng)景。
寧波金色雨林閱讀能力訓(xùn)練
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提升獲取信息的多種能力
進(jìn)行系統(tǒng)的聽覺與視覺訓(xùn)練，提升認(rèn)知能力中的視知覺與聽知覺能力，提升孩子通過聽講、閱讀獲取信息的效率。
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掌握理解記憶方法
采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子通過關(guān)聯(lián)記憶，增強(qiáng)對知識的記憶力。
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提倡朗讀，增強(qiáng)刺激
鼓勵(lì)孩子進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)聲音對聽覺的刺激，鞏固加強(qiáng)視覺對文字的感知。提升記憶與理解的效果。
小學(xué)分階段培養(yǎng)孩子閱讀能力的建議
一年級：重在閱讀趣味性的呵護(hù)
對于一年級學(xué)生來說，熱愛閱讀是最重要的事情。父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，找出他們喜歡什么類型的書。一年級孩子的閱讀目標(biāo)主要是圖畫書、童話故事等。建議采用親子閱讀和情景游戲的方式來激發(fā)孩子的閱讀興趣和閱讀密切程度
金色雨林榮譽(yù)
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2011年
回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌
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2016年
榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌
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2018年
榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”
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2020年
榮獲“數(shù)字之星”中國智慧教育行業(yè)年度評選——十年領(lǐng)軍品牌
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2015年
榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu)
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2017年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌
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2019年
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌
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2021年
榮獲消費(fèi)者日報(bào)3·15保障消費(fèi)者權(quán)益先進(jìn)單位
寧波金色雨林
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。
長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力、記憶力、專注力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系， 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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