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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-04-09
蕪湖學(xué)大教育高二語文作文/寫作輔導(dǎo)班專為在作文/寫作薄弱的高二學(xué)生開設(shè)點擊咨詢有很多學(xué)生上高二年級之后，語文作文/寫作拖了后腿，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)成績都不是很理想，大部分的家長都會給孩子選擇語文作文/寫作輔
有很多學(xué)生上高二年級之后，語文作文/寫作拖了后腿，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)成績都不是很理想，大部分的家長都會給孩子選擇語文作文/寫作輔導(dǎo)班。學(xué)大高二語文作文/寫作輔導(dǎo)課程包含作文題目分類、寫作技巧、常見寫作手法、常用表現(xiàn)手法、寫作思路等等。
1.孩子學(xué),對學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)困難大
2.每天刻苦學(xué)習(xí), 成績進(jìn)步不明顯,孩子郁悶家長焦躁
3.滿足于小進(jìn)步,孩子缺乏學(xué)習(xí)動力,成績不能持續(xù)進(jìn)步
4.家長工作忙或自身知識有限,不能及時在孩子學(xué)習(xí).上給予幫助
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課程簡介：高二語文一對一輔導(dǎo)課程，學(xué)大老師為每位學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案，1對1輔導(dǎo)、6對1服務(wù)，線上輔導(dǎo)和線下輔導(dǎo)兩種方式任選，講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏，全程貼心答疑解惑，幫助高二學(xué)生全面復(fù)習(xí)鞏固高二語文知識，掌握語文學(xué)習(xí)的方法。
備注：高二語文一對一輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，*終會根據(jù)學(xué)生掌握高二語文知識的程度及家長學(xué)生的需求定制，詳情請在線咨詢學(xué)大教育老師。
課程簡介：高二語文3-6人輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強(qiáng)，圍繞重點、突破難點，幫助高二學(xué)生鞏固高二語文知識、夯實高二語文基礎(chǔ)。
備注：高二語文3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，*終會根據(jù)學(xué)生掌握高二語文知識的水平及家長學(xué)生的需求定制，具體詳情歡迎在線咨詢學(xué)大教育老師。
課程簡介：高二語文閱讀專項輔導(dǎo)課程，主要為那些在語文閱讀方面薄弱、不善總結(jié)的高二學(xué)生開設(shè)。線上輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)兩種方式任選，課程由淺入深細(xì)致講解閱讀題型及思維方式，開括閱讀思路、培養(yǎng)閱讀能力。
授課內(nèi)容：高二語文閱讀專項輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，*終會根據(jù)學(xué)生掌握高二語文閱讀水平及家長學(xué)生的需求定制，詳情請在線咨詢學(xué)大教育老師。
課程目標(biāo)：幫助高二年級學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力，承前啟后鞏固語文知識，形成各類題型的解答能力。 內(nèi)容版本：以人教版教材為基礎(chǔ)，參考其他版本教材，圍繞語文核心素養(yǎng)，跨越教材差別，直擊高中語文本質(zhì)。
課程特色：回歸本質(zhì)，回歸學(xué)科，建立體系，健全思路。前期課程：涉及小說、文言文閱讀兩大類，36個知識點，解決學(xué)生語言建構(gòu)與運用，審美鑒賞等能力;后期課程：涉及古詩鑒賞、寫作和散文閱讀等類，32個知識點，綜合提升語文核心素養(yǎng)。
課程簡介：高二語文作文/寫作輔導(dǎo)課程，專為在作文/寫作薄弱的高二學(xué)生開設(shè)。學(xué)大老師為學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案，可以選擇線上輔導(dǎo)，也可以選擇線下輔導(dǎo)，深度剖析歷年高二語文作文題目，因材施教傳授作文寫作的技巧和方法。
授課內(nèi)容：包含作文題目分類、寫作技巧、常見寫作手法、常用表現(xiàn)手法、寫作思路等等。高二語文作文/寫作輔導(dǎo)課程的的*終授課內(nèi)容，會根據(jù)高二學(xué)生作文寫作水平及家長學(xué)生的需求定制，詳情請在線咨詢我們學(xué)大專職老師。
課前主動預(yù)習(xí)。課前的預(yù)習(xí)是主動學(xué)習(xí)的一種方式，通過預(yù)習(xí),學(xué)生們會提前熟悉課程內(nèi)容,并且也能從中發(fā)現(xiàn)新課文中的難點,帶著問題聽課,等老師講到時,他們就會格外注意。—般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解。
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系。
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意。
四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。
滿足更多個性**需求
真人教師在線1對1直播教學(xué)，孩子學(xué)習(xí)不受時間空間限制，預(yù)約方便、操作簡單、學(xué)習(xí)**、復(fù)習(xí)方便。
師生面對面現(xiàn)場輔導(dǎo)，定制學(xué)習(xí)方案、因材施教，全程貼心陪伴、答疑解惑，注意力集中、學(xué)習(xí)效率高。
1名教師輔導(dǎo)3-6位學(xué)生，讓每個學(xué)生都被關(guān)注和照顧，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，多人一起互動，體驗學(xué)習(xí)樂趣。
面對面溝通，全面了解學(xué)生
個性特點、學(xué)習(xí)情況完善測評
根據(jù)學(xué)生個性特點、學(xué)科
需求定制個性化輔導(dǎo)計劃
資深教師根據(jù)孩子特點
授課，專業(yè)團(tuán)隊貼身服務(wù)
抓住失分點，
定期總結(jié)學(xué)習(xí)效果
了解補(bǔ)習(xí)班的師資。老師的水平是教學(xué)效果的有力保證。家長在為孩子選擇高二語文補(bǔ)習(xí)班的時候，應(yīng)該挑選有正規(guī)教師資格證，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，如果是有在重點中學(xué)任過職且?guī)н^中高考畢業(yè)班的老師更好。不僅要*師，還要挑合適孩子的教師。如今，很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著*師的旗號大肆招生。但是真正能夠幫助孩子提*成績的老師才是*適合孩子的老師，需要強(qiáng)調(diào)的正是，適合的老師才是好的。
崗前培訓(xùn)：對擁有不同教學(xué) 經(jīng)驗的新入職教師提供不同 的培訓(xùn)內(nèi)容；在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身 學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源 源不斷的發(fā)展動力與廣泛的 學(xué)習(xí)平臺。
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職 業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能 力四個維度； 青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn) 階、輔導(dǎo)能力晉級等維度；高級教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能 力、管理能力等維度
學(xué)大實行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺+通識培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
學(xué)情分析式
各組師資集中一起分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面，提出針對性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教
經(jīng)驗交流式
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗交流 會，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗 相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同 進(jìn)步。
聽、說、評課式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭鋒會，選拔并獎勵先進(jìn)教師，激勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)比武式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭鋒會，選拔并獎勵先進(jìn)教師，激勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)大教育，專注提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等。總部坐落于北京朝陽，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)多年的發(fā)展，已在全國各地設(shè)有眾多學(xué)習(xí)中心，擁有舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和貼心的輔導(dǎo)老師。
今日已有25人申請，本月限額500名
