紹興高三語(yǔ)文培訓(xùn)哪家好

語(yǔ)文對(duì)課外閱讀量要求不高，對(duì)文學(xué)欣賞水平要求不高，閱讀理解以課本內(nèi)容為主，有時(shí)甚至直接就是學(xué)過的課文內(nèi)容，而高中永遠(yuǎn)不會(huì)直接考察課本上的內(nèi)容。

課程簡(jiǎn)介：高三語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，圍繞、突破難點(diǎn)，幫助高三學(xué)生鞏固高三語(yǔ)文知識(shí)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

課程特色：小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，圍繞、突破難點(diǎn)。

課程定位：高三語(yǔ)文小班組輔導(dǎo)課程 適用學(xué)員 高三學(xué)生

授課內(nèi)容：包括識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音、識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)常用規(guī)范漢字、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確使用詞語(yǔ)(實(shí)詞、虛詞)、正確使用詞語(yǔ)(熟語(yǔ))、辨析并修改病句、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿用句式、選用/變換句式、正確運(yùn)用常見的修辭手法、圖文轉(zhuǎn)換、對(duì)聯(lián)、能寫記敘文/議論文/說明文及其他常見體裁的文章等等內(nèi)容。備注：高三語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高三語(yǔ)文知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制，詳情請(qǐng)?jiān)诰€咨詢學(xué)大教育老師。

語(yǔ)文還是要靠累積,不要著急把這些都堆積起來,這也就是自己的.關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別關(guān)鍵,正如有的歷史系的教授對(duì)學(xué)生說,你假如能積聚20000張歷史卡片,那么你將成為史學(xué)界的.所以,有四分之一(當(dāng)然不是說四分之一的孩子研討歷史)的孩子要好好準(zhǔn)備了.

課前要做好充分有效的備課工作

備課是上好一堂課的前提。在過去教師備課就是寫教案，就是把教材變成講稿。備課時(shí)教師只考慮自己教什么，而不考慮課堂上怎么教，學(xué)生怎么學(xué)。教師在上課時(shí)，往往是自己把教案讀完，這節(jié)課也就結(jié)束了。教師很少關(guān)注學(xué)生是否愿意聽，學(xué)生的思維是否被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生在教學(xué)過程中是否參與進(jìn)來等問題，導(dǎo)致很多課是低效的，甚至無效的。在素質(zhì)教育下的今天，我們必須要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》課程性質(zhì)中明確規(guī)定“高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。這就要求教師在備課時(shí)不僅要備教材和相關(guān)的課程資源還要備學(xué)法、教法、等，更重要的是要備學(xué)生，立足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)論教，以學(xué)促教。常言道：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為站在教育崗位上的教師，一定要備好課，方能成竹在胸；才能上好每一節(jié)課；才能每一節(jié)課都是有效課堂；才能上出自己的風(fēng)格。

高考語(yǔ)文文言文閱讀如何備考才能得

高考生需要在老師講新課前就做好預(yù)習(xí)文言文的工作，預(yù)習(xí)時(shí)要注意大聲朗讀，注意文言文中的字音、停頓之處，從而培養(yǎng)古漢語(yǔ)語(yǔ)感，防止在翻譯時(shí)因?yàn)閿嗑溴e(cuò)誤，從而導(dǎo)致全部做錯(cuò)。預(yù)習(xí)過程中要大致過一遍文言文的意思，然后將字詞都圈畫出來，如果有不懂的地方就要用筆來特殊標(biāo)記出來，方便上課時(shí)與同學(xué)老師討論或集中精力聽老師的講解內(nèi)容，將之搞懂。

文言文的重要注釋一定要掌握，如果能一字不差地記下來那就更好，對(duì)于使用逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)分開的同一個(gè)詞的解釋一定要深深牢記;另外就是需要整理文言文現(xiàn)象，像是一詞多義、虛詞用法、詞類活用、通假字等這些，好能加上例句一起牢記，從而就能加深印象，有利于課外遇到此詞語(yǔ)時(shí)能夠找到符合語(yǔ)境的詞義。而且一般來說文言文句式都有規(guī)律性，有一部分句式有明顯標(biāo)志詞，所以高中生可以在學(xué)習(xí)時(shí)注重歸類總結(jié)規(guī)律句式。