長沙高中輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)好
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2022-07-30
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課程班型
學(xué)大教育設(shè)有高考沖刺課程、高中一二三年級(jí)語文、高中一二三年級(jí)數(shù)學(xué)、高中一二三年級(jí)英語、高中一二三年級(jí)語文理化生、高中一二三年級(jí)語文政史地等班型
班級(jí)人數(shù)
10人班及30人左右班型等
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總課時(shí)數(shù)班型設(shè)置
嚴(yán)格控制,班級(jí)人數(shù),精準(zhǔn)教學(xué),精準(zhǔn)管理
教學(xué)師資
學(xué)大教育的教師,教學(xué)有方法,輔導(dǎo)有思路
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自習(xí)管理
早自習(xí)讀英語,練聽力,文言文背誦。
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課堂管理
學(xué)管師進(jìn)班聽課,紀(jì)律嚴(yán)明,課堂互動(dòng),每人可提問多次。
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教學(xué)管理
課前小測,周測,月測,統(tǒng)一模考,綜合性檢測學(xué)員成績變化。
哪些孩子適合去補(bǔ)習(xí)
首先,盲目學(xué)習(xí)課堂上不知道要干什么,老師讓做什么就做什么,沒有自主意識(shí),沒有明確的目的,沒有計(jì)劃,很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二,苦學(xué)無效,孩子一直努力學(xué)習(xí)但效果就是不明顯,無效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問題。似乎學(xué)習(xí)的努力程度與學(xué)習(xí)效果并不成正比。
第三,偏科厭學(xué)—科突出,其他平平,—科較弱,其他都較強(qiáng)。對(duì)于成績不好的科目產(chǎn)生抵觸厭學(xué)心理,學(xué)不進(jìn)去,甚至產(chǎn)生恐懼。
學(xué)大教學(xué)優(yōu)勢
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免費(fèi)溝通咨詢
面對(duì)面溝通,全面了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)
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科學(xué)完善測評(píng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測評(píng)
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定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
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1對(duì)1、面對(duì)面授課
1對(duì)1授課,因材施教,教得深刻、學(xué)的透徹
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6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)
專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì),只為給學(xué)生提供全程貼心服務(wù)
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效果監(jiān)測評(píng)估
全程監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋、隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案
學(xué)大教師培養(yǎng)體系,增強(qiáng)教師輔導(dǎo)水平
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兩階段
崗前培訓(xùn):對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。在崗培訓(xùn):關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展,為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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三層次
新教師:側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能力四個(gè)維度。青年教師:側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。老教師:側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
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四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上、線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系,驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
怎樣的補(bǔ)習(xí)才是有用的
首先,我們要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。一個(gè)人只有有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神才能學(xué)好。他有很強(qiáng)的進(jìn)取心,將來會(huì)非常努力工作,他會(huì)比別人付出更多。他比別人付得多。當(dāng)然,他會(huì)比別人學(xué)習(xí)得更好。因此,強(qiáng)烈的進(jìn)取精神是每個(gè)孩子成功的必要條件。這也是孩子成功的必要條件。對(duì)于學(xué)習(xí)英語,孩子們也應(yīng)該有這種強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。
第二,我們應(yīng)該充分利用我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校待了很長時(shí)間。他們學(xué)習(xí)知識(shí)的大多數(shù)方式都是在課堂。如果你不能在課堂上抓緊時(shí)間,你怎么能僅僅用一兩周的輔導(dǎo)課來提高你的成績呢?課堂學(xué)習(xí)無非是課后提前預(yù)習(xí),課后認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真復(fù)習(xí),認(rèn)真做作業(yè),反復(fù)幾次,反復(fù)練習(xí)幾次,這樣練習(xí)就會(huì)完美,自然表現(xiàn)就會(huì)提高。在學(xué)校有這么多時(shí)間是不好的,而只是依靠課外補(bǔ)習(xí)班。這就是所謂的丟西瓜撿芝麻。
第三,養(yǎng)成用英語記日記的習(xí)慣。用英語記日記一開始當(dāng)然很難,但不要放棄。過了很長一段時(shí)間,你會(huì)覺得你的詞匯量在增加,你的語法會(huì)被使用,你的表達(dá)會(huì)非常準(zhǔn)確。
學(xué)大教學(xué)環(huán)境
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電,請(qǐng)保持電話暢通