洛陽高三理綜差哪里有補(bǔ)習(xí)班
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2022-05-15
高三物理基礎(chǔ)差有哪些補(bǔ)救方法
一、要制定好的補(bǔ)救計(jì)劃
物理基礎(chǔ)差,當(dāng)然是可以補(bǔ)過來的,但我們不能亂補(bǔ)習(xí)。我們應(yīng)該制定一個(gè)特定的計(jì)劃。例如,我們也應(yīng)該在課堂上給自己一個(gè)目標(biāo)。為了理解并能夠解決問題,我們應(yīng)該在每節(jié)課上實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。通常的時(shí)間也應(yīng)該合理使用。在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的前提下,做一些相應(yīng)的問題來強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。簡(jiǎn)言之,這是一個(gè)好計(jì)劃,不僅需要合理,更需要在制定后就要嚴(yán)格執(zhí)行,以達(dá)到目的為準(zhǔn)。
二、做好課前預(yù)習(xí)
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課,可以提高聽課的效率,能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上,當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí),就能非常主動(dòng)、格外注意聽,力求當(dāng)堂弄懂。學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問題的分析過程和思維方法,也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。所以對(duì)于物理成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)的學(xué)生就要求超前學(xué)習(xí),對(duì)于物理一般的學(xué)生就要求課前預(yù)習(xí)。
三、把教材內(nèi)容吃透
物理基礎(chǔ)差的同學(xué)就不要去盯題海去做了,應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教材上,從看教材中來讓自己的基礎(chǔ)打的牢一些,比如要了解基本概念以及基本公式,對(duì)基本規(guī)律的學(xué)習(xí)**導(dǎo)出公式輔助來做題,這些都是可以從教材中獲得的。而且一定要認(rèn)真聽課,對(duì)老師講的知識(shí)點(diǎn)一定要真的聽明白才行。不懂的知識(shí)一定不能過夜,要立刻去問老師。
高考物理復(fù)習(xí)方法有哪些
一、抓基礎(chǔ)(查漏補(bǔ)缺)。
一份高考試題中、低檔題(主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)部分)占80%,難題只占20%,如果把**后沖刺階段的寶貴時(shí)間去解難題,這是舍本求末。**前一階段的模擬訓(xùn)練,大都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問題,針對(duì)這些問題,認(rèn)真查缺補(bǔ)漏,才會(huì)事半功倍,如對(duì)基本概念,自己的理解是否準(zhǔn)確,深刻。
僅以“功”的概念為例,功是能的轉(zhuǎn)化的量度。各種形式的力做功,都對(duì)應(yīng)著一定形式的能的轉(zhuǎn)化。能否準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這種關(guān)系,極大地制約著對(duì)某些物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析。高考試題往往**特寫的物理情境,考查對(duì)概念的理解,對(duì)一些物理定律、物理公式,往往有的同學(xué)只重視結(jié)論,而忽視該定律、公式的適用條件,這些都應(yīng)在**后階段,逐一解決。
另外,還應(yīng)注意總結(jié)重要的物理問題研究方法,如理想模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等。**對(duì)以往練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使自己的思維方法提高一個(gè)檔次。
二、抓核心。
核心就是對(duì)物理狀態(tài)和物理過程的分析,在分析過程中一般應(yīng)該注意兩個(gè)線索:力和能。物體的運(yùn)動(dòng)由物體所受合外力決定。對(duì)物體受力進(jìn)行分析,是十分重要的一環(huán)。物體在運(yùn)動(dòng)過程中,一些力往往又對(duì)物體做功,導(dǎo)致物體的能量不斷發(fā)生變化。能及能的相互轉(zhuǎn)化為物理的研究提供了另一個(gè)重要線索。分別從力和能入手,對(duì)過程進(jìn)行全面分析,久而久之,就可能化為“能力?!?
三、抓薄弱環(huán)節(jié)。
近兩年高考試題加強(qiáng)了對(duì)論述能力的考查。目前主要體現(xiàn)為對(duì)推導(dǎo)論證的考查。如去年高考及今年北京地區(qū)春季高考都增加了推導(dǎo)證明題,但這幾道題都源于課本。因此,復(fù)習(xí)中應(yīng)注意課本中某些重要命題的論證過程。
還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)物理問題的表述能力的訓(xùn)練。尤其是在求解計(jì)算題,不僅僅能夠計(jì)算出結(jié)果,還應(yīng)能夠?qū)λ媒Y(jié)果進(jìn)行分析和論述。即不僅會(huì)說出是這樣,還要會(huì)說明為什么會(huì)這樣。
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